在中学政治“公正教育”中导引学生的价值行为

杜珺

【内容摘要】“公正”是社会主义核心价值观的重要组成部分。在中学政治教学中，教师要引导学生公正体验，激活学生的“价值经验”；引导学生公正辨析，正视学生的“价值冲突”；引导学生的公正践履，引导学生的价值行为。“公正”，追寻着人类的全面解放。

【关键词】公正体验 公正辨析 公正践履

作为社会主义核心价值观的重要组成部分——公正，不仅是社会存在的基础，更是学生孕育德性的基础，是学生道德发展的生长点。拉斐尔在《道德哲学》中深刻地指出，“公正是一种美德，而且是最基本的美德，也是最重要的美德。”皮亚杰则指出，“具有社会公正感是个体道德成熟的主要表现。”而另一位道德教育家柯尔伯格则认为，“公正与学生其他的道德内容的关系是一种‘纲与‘目的关系。”可见，公正在社会秩序和个体道德发展中具有奠基性、指导性作用。因此，在中学政治教学中，教师要将公正教育纳入日常的教育教学之中，努力开掘公正教育的源头活水，培养学生运用公正意识思考问题，用公正方法处理问题的能力，形成公正的行为习惯，努力让公正意识扎根于学生的心灵。

一、公正体验，激活学生的“价值经验”

学生公正意识的养成，需要教师创设情境，让学生体验，进而激活学生内在的公正德性种子。教学中，教师不可以将学生作为“道德洞”、“美德袋”，将关于各种“公正”的思想、条目和规范等通过灌输的方式直接“告知”、“告訴”学生。在这个意义上，公正教育不是“知性教育”，而是一种“体验教育”。……