英语单词重读音节的统计分析

郑芷青

摘要：多音节英语单词必然有至少一个音节需要重读。由于汉语单音节语音的母语迁移影响，中国学生在学习英语单词重读时面临较大的障碍。为此，对高考英语词汇表中单词的音标进行了统计分析，得出了若单词首音节为元音，则第二音节重读的概率超过60%的结论。

关键词：重读；音标；统计

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.04.083

0引言

正如汉字有声调一样，英语单词的读音也有轻重之分。当一个单词具有两个及以上音节时，其中有一个或者几个音节要比其它音节念得用力些，这就是单词重音。一般而言，单词重音可分为三级：主重音、次重音和轻音，前两个都称为“重读音节”。对于多数中国人来说，尽管阅读英语的机会不少，但开口说英语的场合不多。当需要用英语对话时，尽管能够用句子将自己的意思表达出来，但发音却存在很大的障碍。除语调外，单词重音也是容易出错的地方。因此，掌握英语单词重音的规律对于开口说英语有重要的意义。

著名语音学家Daniel Jones在其《英语语音学纲要》一书中说：“一般来说，如何确定英语多音节单词的重音位置是没有什么规律可遵循的，外国学生必须个别地记住每个单词的重音。”但是国内仍有相当一批研究者从不同角度对英语单词的重读问题进行了研究，并发现了一些规律。

1单词重音规律的相关研究

黄侠根据单词重音前移和符合节奏这两种重音趋向，并根据音节的多少、来源及构成，总结出只有一个主重音的单词共6条、一个主重音和一个次重音的单詞共6条以及有两个主重音单词共3类18条、复合单词共5条以及3种特殊情况，共计38条重读规律。……