高中化学教学问题设计的原则

陈玉飞

（湖南省长沙麓山国际实验学校）

问题教学法是践行高中化学新课程理念的基本教法，问题教学法实施的关键在于设计教学问题。那么，在设计问题时，就要遵循一定的原则，如注意设计问题的趣味性、全体性、指向性、梯度性，这样才能激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用，从而引导学生科学思维，提升课堂教学的实效。

化学教学问题设计趣味全体指向梯度所谓“问题教学法”，就是教师通过科学设计教学问题或者学生提出具有探究价值的问题，引导学生正确思维去解决问题的一种教学方法。问题教学法实施的意义和价值在于，它摒弃了传统的填鸭式、灌输式的教学模式，真正落实学生学习的主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，使学生学到难以忘怀、记忆深刻的新知识。普通高中化学新课程标准明确指出，要帮助学生关注与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式转的转变。践行这些新课程理念，就要求学生成为化学学习的主人，而问题教学法则是践行化学新课程理念的基本教法之一，但是我们在实施问题教学法的时候，要重点把握实施的关键是必须遵循问题设计的一些原则，巧妙设计有价值的问题，启迪学生科学思维，有效破解问题。

一、注意设计问题的趣味性

化学是一门与我们日常生活密切联系的学科，看似理论高深莫测，知识点繁多，内容抽象，其实，只要我们善于挖掘生活的点点滴滴，就会发现原来化学就在我们身边，我们身边处处是化学。……