微型游戏项目教学的课程变形

导读：微型游戏项目教学着眼于中职生的积极心理，将通常的教学项目进行微型化改造并与微型游戏有机融合，实现了独特的游戏项目融合驱动的教学形态。通过赋予学生有选择、有规则的学习自由，“让课堂游戏起来”“让学习好玩起来”，进而实现每个中职生有个性的、力所能及的“错位发展”。本期主题论文是江苏省海门中等专业学校崔志钰老师及其团队在实践“微型游戏项目教学”过程中的最新思考和探索，希望给广大教师的理想课堂探索带来一些启迪。

【摘要】让学生参与课程建设是课程改革的重要价值取向。在微型游戏项目教学中，教师提供多样化的微型游戏项目让学生自主选择，从而促成课程的“积件”組装。随着多样化微型游戏项目的不断生成，课程也由“师本”转向“生本”，由“利教”转向“利学”，“课程”也就自然变形为“学程”。

【关键词】组装课程；微型游戏；项目多样化；课程变形

【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）20-0043-03

【作者简介】崔志钰，江苏省海门中等专业学校（江苏海门，226100）科研处主任，正高级教师，主要研究方向为错位发展视野下微型游戏项目多样化教学。

一、自主建构课程：迈向学习自由的应然路径

（一）课程模块化促成个性化选课

随着学科综合化课程改革的试水及推进，建构以模块为基本单元的课程体系成为重要的改革朝向，这种模块化课程不强调知识的系统性、完整性，而强调技能的训练或能力培养，围绕技能或能力形成组织教学内容。……