河北省普通高校钢琴人才培养方案

张晶?张贤

钢琴课程教学是我国近年来必修的一门音乐教育专业课，是音乐教育中的重要组成部分。钢琴教学的发展是音乐教育发展的重要因素，随着我国经济的不断发展，社会对人才的要求更加严格，教育机构也逐渐趋向于培养高素质的创新型人才，因此提高基础教育的培养力度和国民素质，是目前我国发展的重要任务。本文在分析了河北省的钢琴教学现状后，提出了钢琴人才培养的相关方案。

高校开展音乐教学就是为了培养优秀的音乐人才，而优秀的音乐人才必须具备对于音乐的热爱、一定的审美素质、丰富的情感和高尚的情操，能够在实际活动中应用音乐技能和基础的音乐知识。可以说，专业的音乐技能不仅是成为一名优秀音乐人才的必要素质，还是增强音乐教育师资力量的重要元素。而钢琴课程专业的学生要想提高自身的艺术修养和综合素质，高校就必须配备完善的教学体系，提高音乐教学的整体质量，使学生的能力发展更加全面。

一、河北省普通高校钢琴人才培养现状

（一）人才培养目标不明确

无论是什么高校，培养钢琴人才的目的都有着很强的职业性和多元化，因此大部分钢琴专业学生在毕业后普遍从事钢琴演奏或教学等相关工作，高校一定程度上能够把握这个培养方向。然而钢琴人才的层次不同，最后所从事职业的层次也有着很大的差异性，如有些人毕业后是专业的钢琴演奏家，而有一些则只是从事了和钢琴有关的职业；有些人毕业后在学校担任音乐教师，而有些人在钢琴特长班担任专业的音乐教师，高校在培养钢琴人才层次方面还有着一定的缺陷，对于人才的培养目标并不明确，这也让学生对毕业后所从事的职业并不清晰，无法在学习期间中制定出正确的职业规划。

（二）人才培养方式较单一

目前，河北省的诸多普通高校在课程设置上普遍仿照专业艺术院校的钢琴课程，因此课程内容更加注重于理论知识和技能的教学，而忽视了实践教学的重要性。这就造成大量学生在毕业后虽然具备良好的技能知识，却无法适应企业岗位的发展和实际应用的需要，缺乏了高校教育本身所具有的意义。加上河北省的高校钢琴教材都是基于专业艺术学院所改编的，有些甚至直接选用了专业艺术院校的教材，不仅缺乏针对性，也不具有时代性和创新性，尤其是在信息时代，学生如果无法及时获取信息和动态，就会使自身的素质、技能和思想发展受到严重阻碍。

（三）人才培养关系不协调

在钢琴课程设置中，我国的普通高校普遍采用一对一的指导方式，但有时也会因为学生多而采取大班教学，再加上有些学生课后并不会主动找教师解决，造成部分学生无法跟上课程的整体进度。即使每个学生学习的内容都一样，因为自身具有的能力不同，使得学生间会存在一定的差异性，在经常落后于别人的情况下，学生的学习积极性就会大大降低。在现在的高校中，学生基本上只在课堂上和教师有交流，这就使学生有问题时无法及时寻找教师来解决，而师生间缺乏交流又是造成学生问题增多的重要因素，这就产生恶性循环的现象。

二、河北省普通高校钢琴人才培养方案

（一）明确教师职责

在培养钢琴人才的过程中，教师应当具有长远发展的目光，而不是局限于短期教学效果的任务追求。要想成为一名优秀的高校钢琴教师，首先必须明确自身的职责，需要完成的不仅仅是学校布置的教学任务和专业技能的教学，更是要重视对学生的性格、审美、态度和价值观等品质的培养，对学生的成长负起责任。在钢琴教学中，不能为了让学生进步而一味增加学习难度，这样只会让教学误入歧途，让学生对自身的定位更加模糊，从而影响钢琴演奏的质量。这样的演奏是不正规的，不具任何音乐的魅力。钢琴教师应当正确引导学生的发展方向，有针对性地制定每个阶段的学习计划，预防学生在学习的过程中脱节。

（二）拓宽学生知识面

只有兼具扎实专业技能和全面文化知识、素养的人，才是一名高素质的音乐人才。然而目前我国普通高校在钢琴课程设置方面并不完善，只开设了钢琴技能和伴奏等相关的课程，却没有针对钢琴的系统学习课程，这就造成部分学生的专业课程学习情况良好，因为不重视钢琴课程而只是为了应付考试而进行死板练习。因此，普通高校在进行钢琴教学的过程中，应当充分重视对学生知识体系的全面构建，不仅注重提高学生钢琴体系内的技能，还应注重相关艺术和文化等方面的知识教学，从而形成一套完整的体系，培养出高素质的钢琴人才。

（三）发挥学生主动性

有经验的教师在教学中常常能发现，适当的启发能够让学生进入自主学习的状态，从而充分发挥学生的主观能动性，使得学生学习到的知识全面而深刻。这种方式不仅能充分激发学生的潜力，还能提高学生灵活运用的能力。而就钢琴教学来说，教师也可以使用这种方式激发学生自主学习、研究的能力，如在教授学生乐理、和声及曲式等综合知识的过程中，可以先讓学生了解作曲家的背景和曲谱的结构、特点等元素，让学生学会即使没有教师的教导也能够进行独立思考并正确弹奏的能力，再引导学生将所学的曲谱和原有的曲谱展开对照，从而培养学生独立研究的能力。

三、结论

普通高校音乐教学中，钢琴教学是其重要的组成部分。随着经济和社会的发展进步，它逐渐受到广大学生的喜爱和欢迎。然而在实际的调查中发现，学生的主体地位并不明确，加上学生的学习水平具有很大的差异性，这使得高校必须采用更加有效的措施来确保钢琴教学中的学生地位，如转变教学观念、完善教学体系和优化教学模式等，从而使学生的主观能动性得到充分发挥，培养出高素质的复合型钢琴人才。

（1.河北经贸大学2.河北城乡建设学校）

基金项目：本文系2015年度河北省文化艺术科学规划项目“京津冀协同发展背景下的高校钢琴专人才培养模式研究”（项目编号：HBWY2015-Y-J016）的阶段性研究成果。