高等职业院校学生心理咨询、心理危机预防与干预研究

韩恔

【摘要】在当今社会，大学生不仅要有健康的身体，专业的技能，高尚的道德，也应该有良好的心理素质。高等职业学生是社会群体的一部分，但也有其特殊性，因此在心理上也不同于其他群体。心理健康教育是高等职业教育人才培养中不可缺少的重要环节。

【关键词】高等职业院校学生；心理咨询；心理危机预防与干预

在当今社会，大学生不仅要有健康的身体，专业的技能，高尚的道德，也应该有良好的心理素质。高等职业学生是社会群体的一部分，但也有其特殊性，因此在心理上也不同于其他群体。心理健康教育是高等职业教育人才培养中不可缺少的重要环节。

一、高等职业学生的心理健康标准

高等职业学生作特殊的大学生，心理还表现出特殊性，因此，开展学生心理健康教育是高等职业院校工作的基本前提和基礎。根据高等职业院校学生的年龄特征、心理发展特点，高等职业院校学生心理健康标准概括为以下几方面：

1、正常的智力

正常的智力是在高等职业院校正常学习，适应环境变化的最基本的心理条件，是主要的高等职业院校学生心理健康的指标。

2、平和的情绪

大学生的心理健康应该具有乐观精神，理性、稳定和愉快的心情，宽宏大量的心，善于控制和调节自己的情绪。

3、和谐的人际关系

和谐的人际关系是大学生心理健康的重要保证。心理健康的大学生，总是敢于接触，愿意接触，善于沟通，有一个广泛而稳定的人际关系，能与各种各样的人和平与相处。

4、高尚的人格

高尚的人格是大学生心理健康的核心元素。大学生的心理健康，应具有稳定的正确的人生观和信仰，崇高的理想和远大的抱负。

5、坚定的意志

意志力是自我意识的行为，果断、坚强意志力是心理素质的反映。大学生有一个坚定的信念能够反映出足够的自信，决心和高韧性，独立自主和自我控制。

二、整个当代高等职业大学生心理健康现状

高等职业院校的学生与其他高校相比，学生的文化程度普遍较低，更容易产生各种各样的心理矛盾和冲突，造成各种各样的心理问题，甚至导致心理障碍的出现。其中，常见的心理问题在以下方面：

1、适应性问题

对于绝大多数的新学生，面对陌生的校园，陌生的面孔，一种新的生活方式和研究。远离家乡，离开长期依赖的父母和熟悉的环境，往往产生不同的压力和心理问题。

2、学习问题

有相当一部分学生由于学习目标，学习动机不明确，学习方法不当等原因，无法正常的学习，从而导致混乱的行为，不计后果，导致精神疾病。

3、人际交往问题

人际关系紧张或不和谐是最常见的心理问题，由于缺乏社会经验，在日常行为中往往以自我为中心，容易导致冲突和矛盾。

4、情绪问题

高等职业院校学生的内心往往是丰富和细腻的，更加注重情感生活。但由于他们的情绪、情感两极性的特点，矛盾，可能会出现抑郁、恐惧、嫉妒、虚荣、无助、焦虑、甚至绝望等不良情绪状态。

5、择业的问题

学生从入学到毕业前，有一个潜在的危机，就是就业，这使学生产生一个大心理压力，特别是家庭普通的学生，发现对普通家庭来说，压力更大。特别是在职业选择方面，很难定位，表现出极大的迷茫和矛盾。理想自我与现实自我的不统一，很容易使学生产生不满学校、社会和现实，导致心理问题。

三、在当今高等职业院校学生的心理健康教育中的薄弱环节

心理健康教育在我国高等职业院校，有突出的弱点和薄弱环节。

1、教育的方法简单

现在许多高等职业院校曾经是中专，面临着越来越严重的学生心理问题，没有系统的心理健康教育，通常通过思想教育来解决，还是中专教育模式下，学生的心理健康教育只会停留在思想政治教育工作水平，心理健康教育的方式太简单了。

2、教师的专业性不够

缺乏专业人员，是许多高等职业院校不能开展有效的心理健康教育工作的原因之一，心理健康教育只靠说教，缺乏科学指导，是很难从根本上解决心理健康教育问题的。

3、认识不到位

心理健康教育在学校教育领域的实践并没有真正意义上引起注意。导致一些学生由于各种心理压力造成长期积压没有调整，发泄和释放，心身首创甚至误入歧途。

4、教育对象是片面的

很多高等职业院校心理健康教育主要是针对缺乏自信，人际沟通有困难及有环境适应问题，情绪困扰更多的学生。然而，心理健康教育不仅是少数学生的心理问题，更应该注重对所有学生的心理健康监测。

四、高等职业学生心理健康教育的对策和系统建设

心理健康是一个重要的问题，由于高等职业教育的特点，决定了高等职业院校学生心理健康问题的特点，所以应该有针对性的教育工作。

1、建立良好的教育观

健康的心理素质是素质教育的一个重要组成部分，也是素质教育的基础和载体，通过个体与环境之间的交互的教育和一个稳定的心理活动的形成，与现实生活密切相关，因此，心理健康教育是一种素质教育。

2、完善服务体系

高等职业院校学生心理健康问题越来越受到关注。关注学生的心理健康问题，聚集成一个共识：关键是要建立三个相互关联的系统。

首先，学生的心理健康教学系统的建设。

这个系统的核心是课程，包括在心理健康教育课程的过程中，根据目标的心理健康教育体系，编写适合高等职业院校学生特点的书籍，使学生的心理健康教育有操作性，保证心理健康教育工作有序，确保心理健康教育教师全方位、多层次的关注高等职业学生的心理健康教育。

第二，学生的心理咨询系统的建设。

高等职业院校建立心理咨询系统是客观需要。对于那些有心理问题和心理障碍的学生，必须参与咨询。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。

第三，心理疾病预防和危机干预体系的建设。

我们应该清醒地认识到心理健康问题，同时具有双重特征，一个公共卫生是问题，一个是社会问题，不能仅仅依靠教育和咨询来解决学生的心理问题。学校积极组织力量，社会的有效使用，家庭的力量，加强大学生心理障碍早期预防工作。

所有三个系统在面对所有的学生，但功能上各有侧重，相互不能替代。第一个系统相关的增长一般心理困惑；第二个系统成了解学生的心理障碍，第三个系统关注学生心理和精神疾病。

3、加强专业队伍的建设

建立一个良好的职业心理健康教育教师，解决的根源是高等职业院校学生的心理健康教育。积极开展心理健康教育工作的系统全职和兼职教师培训，不断提高他们的水平基本理论、专业知识和技能。建立专职教师为骨干，专兼职结合，专业互补、相对稳定的心理健康教育工作的团队。

总之，通过各种形式的高等职业院校学生心理健康教育，形成适应学生发展的心理危机预防与干预的模式，是所有高等职业院校中索要实现的目标，要普及心理健康知识，解决普遍存在的心理健康问题，预防精神疾病，改善心理健康，全面提高高职院校学生的心理素质。

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