对课堂教学中采用小组学习形式的问题与对策探索

刘波

摘要：在今天的教育改革中，体现合作精神的小组学习形式已被越来越多的老师接纳，并且有意识地运用到课堂教学中去，活跃了课堂气氛，切实提高了课堂教学效果，得到师生们的欢迎，尽管存在某些不足，较之传统的教学方法，小组学习的好处是显而易见的。本文通过探讨小组学习中存在的问题及处理方法，希冀进一步改进课堂教学中小组合作形式，最终实现让学生建立自信，主动学习、探索新知，悦纳自我和他人的目标

关键词：课堂教学小组学习问题方法

现代教育越来注重学生的主体性，强调学生的主体意识和自我发展能力，尊重学生，发挥学生的主观能动性，培养学生的合作精神，学会与人共处，学会表达、讨论、交流。合作是一种重要的能力，是技能教育的重要内容。在今天的教育改革中，体现合作精神的小组学习形式已被越来越多的老师接纳，并且有意识地运用到课堂教学中去，活跃了课堂气氛，切实提高了课堂教学效果。

小组学习的特点体现在几个方面：教学活动小组活动为主体而进行；组员认同小组共同目标，形成荣辱与共的互相依赖关系，通过组内同伴间的互助合作活动来达到该目标；需要倾听、交流、协作和分享的技能和合作意识；

每个小组成员都应能且必须为集体目标的达成做出贡献；以小组为单位进行评议和调控，以小组成果为考核或奖励依据。

通过在几年来教学实践发现，小组学习的方式无疑得到师生们的欢迎，但在热闹的气氛之下，仍存在有一定的问题，主要表现在以下几个方面：