浅析对外汉语初级阶段综合课教学中的“精讲多练”

（达州职业技术学院 师范系 四川达州 635001）

摘 要：對外汉语初级阶段综合课教学时要注重“精讲多练”，“讲”须求科学性、有针对性，“练”须具灵活性、循环性、持续性。以语法讲练为中心，通过对词的用法练习、语法的交际练习以及课文的活用练习实现“精讲”，时刻处处为学生提供真实的语言交际环境以实现“多练”。

关键词：对外汉语教学 初级阶段 综合课 精讲多练

引言

“精讲多练”是对外汉语教学十大原则之一，它是以言语技能和言语交际技能训练为中心的原则。第二语言的获得是在“规则的学习”与“习惯养成”两方面共同结合的产物，实质上是讲与练、知识与技能关系的问题。

“精讲多练”是60年代初北京语言学院教师从教学法的角度总结出的一条对外汉语课堂教学原则。“精讲多练”展现了课堂教学中讲和练的关系，我们现在讨论它不是老调重弹，而是把“精讲多练”看做是一个动态发展的概念。“精讲”是对教师的知识讲授角度而言的，因为适当的理论知识和语言规则的介绍，对成人学习第二语言是必不可少的，知识不能不讲但要讲得少而精。“多练”是指学生在课上、课下要进行大量练习，培养语言运用的熟练度；练习的方法，提倡综合性、交际性的练习，但也需要单项练习[1]。“精讲多练”正是长期以来主张的“实践性”原则的具体表现形式。

鉴于语言课首先是技能课、工具课。所以语言教学应体现以技能训练为中心的原则。根据目前学生入学时语言水平普遍偏低的情况，这一原则应从初级阶段一直贯穿实施到中高级阶段。……