初中英语活动课程设计方案探索及研究

李冬梅 赵琳

【摘要】以新课程标准为指导，依托校园社团和研学旅行活动，利用人教版教材话题资源进行深度挖掘和二次利用，开发符合中学生特点的英语活动课程，以此为载体来弥补课堂教学的不足与欠缺。将理论与实践相结合，将教材话题资源与活动课程相结合，收纳与并用，接受与创新，课内外有机结合，形成有趣生动的特色课——英语活动课程，使得初中英语教学更加真实，生动，开放，灵活与高效。

【关键词】教材话题 二次开发 活动课程设计原则

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0130-02

在英语教师日复一日，年复一年，三点一线的教学生涯中，英语教师常会面临诸多困惑：如：学生厌学、课堂气氛沉闷、学生背记单词，句子等过不了关、学生学习不主动等，这些学习障碍直接导致了学生成绩的下降与学习兴趣点降低。如何提高课堂效率，增加学生上课兴趣，高效利用课堂短短四十五分钟，成为教师们每天研究的重要内容。新课程标准大力提倡的活动课，在某种程度上有效缓解与改善了这一问题。这一新课程的开发实践，培养了学生的学习兴趣，提高了教师的课堂教学效率，其作用显而易见。

活动课程是指从教育目标出发，紧紧围绕学生的兴趣与需要，在教师的指导下，通过学生的自主活动，与学校的社团活动，研学之旅等有机结合，以此形成对日常教学的有效补充与有力推动。英语活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参与，强调学生在活动过程中自我设计、自我活动、自我感受和自我体会。……