高中语文教学中传统文化的分析

高天星+高淑霞

（宁夏回族自治区中卫市海原县第一中学，宁夏中卫，755299）

摘 要：我们中国有着五千年的文化历史，中国的传统文化是五十六个民族的生存和发展的根本，我们的文化很多的内涵都是来源于文字中，教材对教育者来说接触的最大领域就是文字。语文教材中涉及到傳统文化的维度有道德、礼仪、政治、经济，以及民俗、艺术、建设、语言等。对于语文教材中传统文化最基本的要素研究与分析，有利于发展我们中国的传统文化，有助于让学生更好地了解并且深入地钻研我国的传统文化。

关键词：语文教材 要素 传统文化

教材中的传统文化主要形态，就是分布地做一定的分析，可以让我们对教材的文化结构有一个清晰的认识，文化是一种历史的现象，语文教材作为民族精神和文化的纽带，需要我们用历史的文化去看待。尤其是在这个学生只知道周迅，却不知道鲁迅的时代，只懂得去索取而不能付出，只知道追求流行文化，却远离了中国传统的文化，如今的社会对于语文必修教材中的传统文化要素的研究已经迫在眉睫。

一、高中语文选修教材的研究

在现在的新课改以来，各种高中的语文选修教材渐渐地使用了，接受一线的老师与学生的检验，并且得到了许多的反馈。现在我们都是以人教版高中语文选修教材来作为研究的对象，对其编制以及使用这两方面来入手，进行最深入的研究。从而通过这项的研究，体现了选修教材的编制的特点，并且可以更新语文教师的教材的理念，更能促进语文老师的专业发展，在与此有关的教材理论中的指导下，审视教材的内容，也为教材的编撰者提供了最新的、最切实可行的编写建议。

例如：人教版的高中语文选修的教材中，在新课程改革的背景下产生的是《中国文化经典研读》，它是与其他14本选修的教材，共同建构新课程改革下完成的高中语文选修教材完善的系统。这个教材主要是以最具有丰富的文化内容，还有那些经典的文言文为最突出的特点，它是人教版选修教材中，具有特色的一本教材。《中国文化经典研读》它是作为高中语文的一门选修课程，从一方面来看，它包含了丰富的文化内涵以及语文文化的知识；从另一方面来看，它不仅承载了中华民族博大精深的文化，而且还蕴含着中华民族的最伟大的精神。

二、高中教材的传统文化的分析

经过许多研究者研究发现，高中的语文教材在传统文化发展上，不仅存在着民族精神，而且还以传统文化的价值观下不成体系，选择的作品还是不够精准和仔细，初中和高中语文教材传统文化的衔接缺少了过渡等问题。作为民族精神和文化传承的纽带就是高中教材，需要我们用时代的精神眼光来审视语文教材，以传统文化的思维对待语文教学。

随着我国的语文教育教学的体制改革不断地进步发展，提高了学生的语言运用能力，还使学生接受了传统文化的熏陶，这样会为学生的综合素养奠定基础，也会让人渐渐地去关注。传统文化教育是高中教育的主要内容，实现了高中语文教育的目标，强化了传统文化教育在高中教育中的实施。

三、传统文化的意义

在我国高中语文教育中，对传统文化进行了深入的了解，讨论了传统文化在高中语文教育中渗透的具体实施，中国的传统文化，是我们获得力量和智慧的重要来源。中华传统文源远流长、博大精深，在建造高中学生文化的内涵，以及提高学生全面文化修养等方面，发挥着承上启下的作用。随着全球化加快的发展，别的国家强势文化的入侵，许多中国的优秀传统的文化，正在被边缘化甚至在慢慢消失，每一位教师都应该思考着，怎样在高中语文教学中进行，中国传统文化教学的问题。

创造高中生学习中国传统文化的平台，传承我国中华民族的文化，是语文教育传统文化不可缺少的责任。新课标最为注重的是中国优秀传统文化的深度，开发了不可丢弃的作用，必须要通过语文的教育，才能够体会到热爱祖国语文文化的思想感情，中华文化的博大精深，历史的源远流长，不但可以陶冶性情，追求高尚的情趣，而且还能提高我们自身道德修养的目标。在语文教学中，对传统文化的渗透，教师可以通过对汉语言本身的特点来进行说明，去引导高中生理解传统文化所蕴含的意义。

四、高中语文教学的探索

在新改革课程的背景下，语文教学有六大原则：开放性原则、实践性原则、直观性原则、民主性平等原则、适宜性原则和适度性原则。我国高中的教学当中出现了大大的问题，问题出现在有的学生没有养成认识礼仪和守礼仪的好习惯、也没有形成正确的价值观、更没有具备良好的生活和态度。高中语文教学是在课堂中，学生能够探索老师所讲的问题以及积累的知识。塑造出了更加适应这个时代的需求、明显的展现出时代的风貌和先进青少年的思想文化作用。传统文化教育是高中教育的主要内容，实现了高中语文教育的目标，强化了传统文化教育在高中教育中的实施。

五、结束语

在高中语文的教学中，要充分利用好高中语文教学中的中国传统文化有效的资源，能够使高中生在自己的成长历程当中，不断吸取历史悠久的传统文化，在其中提取营养，让每个高中生都能汲取我国传统文化的思想精华，这样更能提高他们的思想道德和价值观念，并且和现代文明的成果融会贯通，更加适应现在社会的需求，显示出了我国时代的风貌，对青少年的学习产生巨大帮助。在中国的语文教育传统文化中是不可缺少的责任。其实语文教材是传统文化最基本的要素研究与分析，有利于发展我们中国的传统文化，有助于让学生更好地了解并且深入钻研我国的传统文化。

参考文献：

[1]刘敏，吕秀莲主编.中国传统文化概论[M].黑龙江人民出版社， 2000，10：126.

[2]庄文中.中学语文教材要和谐发展——人教版中学语文教材六十年建设纵览[J].中学语文教学. 2010，06：58.

[3]黄济，郭齐家主编.中国教育传统与教育现代化基本问题研究[M]. 北京师范大学出版社， 2003，12：69.

[4]石麟著.中国传统文化概说[M].湖北教育出版社， 2000，05：130.

作者简介：

高天星（1974.12-），男，宁夏回族自治区中卫市海原县人；民族：汉；职称：中学一级教师；学历：本科；研究方向：高中语文教学。

高淑霞（1977.07-），女，宁夏回族自治区中卫市海原县人；民族：汉；职称：中学一级教师；学历：专科；研究方向：中学语文教学。