感悟文本渗透过程铸造正确的人生观

陆建德

（广西壮族自治区河池市东兰县中等职业技术学校，广西河池，547400）

摘 要：语文教学就是人文教学，一旦离开了对人的培养教育，语文教学也就失去了本来的意义和价值，因此语文教学就应以人为本，并在日常的教学中，渗透行为教育、养成教育，引导学生铸造正确的人生观。这些教育，对于每一个学生来说都是必须养成，特别是对于中等职业技术学校的学生来说尤为重要。下面我从自己的一些教学经验中，谈谈语文教学中如何贯注养成教育。

关键词：中职 语文教学 养成教育

一、醒悟自我，把握青春，夯实基础

与普通中学相比，普通中学的教育是应试教育，而中等职业技术学校的教育是就业教育，重点培养学生的求职与就业能力。刚进入职业技术学校，很多学生的心理是矛盾的，他们在初中时的一些学习方法在职业技术学校已经不适应，因为在这里实践操作课才是首位，所以在教学上的转型，就难以适应专业课的教学，因此在课堂上表现不够积极，不能很好地与老师、同学配合。他们用怀疑的眼光看老师，也用怀疑的眼光看自己，无法给自己一个定位。甚至有时候理论课讲完了，到实践操作时上节不接下节，缩手缩脚不敢动手，无法正常开展教学活动。在这时候我们教师就要培养学生自信心，看到学生做出哪怕是一点点的成绩，我们都要加以表扬和肯定。我们要用积极的心理暗示学生：我能行，我会做得很好！“清代学者颜元说过：‘数子十过，不如奖子一长。教育者的期望是一种导向，是孩子前进的目标，是对孩子迷蒙时的召唤，是孩子受挫时永不屈服的勇气，是孩子失败时永不放弃的追求，是孩子走向成功的基石。好孩子是夸出来的，无论是家长还是老师如果能拿出宽容和爱心，多找孩子们的闪光点，那么他们一定能自信地走向人生之路。”

作为语文教师，我们要把传授语文知识同发展语文能力，提高智力素质和非智力素质有机结合起来，以适应素质教育的要求。面向全体学生，让每一个学生的潜能都得到释放，让每一个学生的特点都得到发挥。在教学中，通过观察、想象、思维等智力活动，培养他们学习的兴趣、动机、意志、习惯等非智力素质，满足他们内心的需求，扬起他们生活的风帆，把握青春，感悟自我。

在教授汪国真随想二则《我喜欢出发》和《平凡的魅力》的时候，引导学生分析课文，理解作者的人生态度，感悟作者对人生的追求。教育学生保持乐观进取的心态，不断追求、不断探索、不断前进。《平凡的魅力》让学生懂得：我是一个平凡的人，平凡得像风像水像雪。“风很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飘落在冬日与春日之间”说明平凡中蕴含着不平凡。一个平凡的人，只要拥有平常的心态，便会散发出无穷的魅力。我们中职生是平凡的风雪，也将是全国亿万技术工人中的普通一员。现在，我们选择了中职学校，也就选择了技术的门槛。在新的人生起跑线上，只有掌握技能，才能无愧于时代赋予我们的使命，只有掌握技术，才能在祖国最需要我们的时候，各尽所能，奉献青春，体现我们人生的不平凡。

二、品读教材，感受历史。红色旅游，体验善行

“每门学科都蕴含思想品德教育的因素，教师要根据学科特点，发挥学科优势做好育人工作。在课堂教学中，教师在突出学科重点的同时，找出德育的相关内容和良好素材，寓教于乐。”教书的目的是育人，否则学到再好的技术也无法为人民服务，为社会服务。所以我们要结合教材，开展各种有意义的教育活动，提高学生的生活品位。如给烈士扫墓、慰问孤寡老人、向灾区捐款、帮助困难同学、举行歌颂祖国演唱会、红色旅游等，可以使学生的养成教育迈上一个新的台阶。

在教授刘成章《读碑》这篇课文前，我先让学生预习课文，然后让学生带着疑问去参观烈士陵园，游览中国三大农民运动领袖人物之一韦拔群故居及韦拔群广场、韦拔群陈列馆，再去采访慰问光荣院里的红军老战士，听听他们谈谈自己革命的经历。最后，要求学生把自己的所见所闻所感抒写出来。这时学生经过自己的活动，亲自采访，耳听目闻，掌握了大批的真实材料，并有了写作灵感，写出来的作文也就有血有肉，活灵活现，真实生动。经过实践的教育教学活动，我们的养成教育也就在教学中得到升华。

在教授《飞船即将陨落》这篇课文时，首先让学生默读课文，感受这一篇特殊的文章，理解它是怎样详细地记叙了人类有史以来，第一次以直播的方式呈现一桩重大灾难的全过程。文章通过直播的方式呈现，使这场灾难的悲剧价值和精神覆盖都远远超过了这次不幸。甚至可以由衷地说，它是凄美的！它不仅惨烈，而且是壮美的。那种敢于集体注视死亡——敢于在绝望中诞生的力量，直接验明了这个风雪民族的精神质地和意志品格，激起了无与伦比的震撼和凝聚效果，点燃了人们更加向善向美的理想光焰。阅读课文，要求学生说说宇航员科马罗夫在大爆炸前的言谈举止中哪一点最让你感动？文章表现了科马罗夫怎样的精神？这种精神，在我们现在这个时代不也是值得弘扬的吗？人的肉体可以被毁灭，但人的精神是永远照耀人间。一个科马罗夫倒下，无数个“科马罗夫”在宇宙空间探索中，步伐更加堅定，追求更加无止境。这种敢于牺牲的科学精神，为解开宇宙空间秘密提供了无穷的精神动力。我们在教学中，以这种润物细无声的养成教育引导学生，不也就提高了我们学生的精神境界吗？

三、学会感恩，学会珍惜，学会做人

“人要如何才能在生活中保持快乐呢？我去过西方，也去过台湾，在和一些为人父母者的聊天中，我发现他们在教育子女上都特别强调感恩，从小就培养小孩的感恩和惜福之心。”

感恩是人的美德，施恩勿念，受恩莫忘。如果一个学生德、智、体各方面都得到发展，我们就评价这个学生素质发展比较平衡。人们常这样评价，体育不好是“废品”，智育不好是“次品”，德育不好是“危险品”。一个人懂得感恩，便会将感恩化作一种充满爱意的行动，实践于生活中。怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重。怀有一颗感恩的心，不是简单的忍耐与承受，而是一种宽宏的心态，积极勇敢地面对人生。一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正地快乐。对生活心存感恩，你就不会有太多的抱怨。对生命心存感恩，你就不会有太多的悲观。

我们现在的学生很多都是独生子女，学习生活上依赖性很强，他们与老师、父母之间的代沟较深。他们看不惯老师，看不起父母，具有很强的逆反心理，他们因为长大，有了自己的主见，不再对父母言听计从。父母的唠叨成了他们的约束，老师的教育成了他们的束缚。为了追逐自己所谓的自由、独立，疏远了我们父母和老师。这些学生还没有学会真正的独立生活，还没有懂得父母的付出是何等的辛苦，老师的教育是何等的费心。我们要引导他们学会感恩，学会珍惜，学会做人的道理。

在教授秦文君《我们是一家人》这篇课文时让学生想想，我们是否也有像课文里类似“我”的逆反心理？文章是以什么为线索，按照什么顺序讲述的？“我”的感情经历了怎样的变化过程？表达怎样的主旨？在感悟课文时体验到，只有一家人在一起才能够真正感受到温暖、松弛。“人长大后是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。”感受父母的爱无时不在我们的身边，只是我们没有去留意。父母把爱带给了我们，我们也要学会感恩，把爱带给父母。感恩无处不在，感恩充实着我们的生活，感恩塑造着我们的心灵，感恩让世界变得美丽，感恩让我们拥有爱心。常怀感恩之心，我们便能够生活在一个感恩的世界。常怀感恩之心，快乐就会永远与我们人生相伴。请让我们永远怀揣一颗感恩之心，好好地去经营我们那值得经营的人生，去感谢生活中那充满芬芳的点点滴滴。

四、热爱生活，感悟自然，让自己和“美丽”永存

“生产快乐，才能收获最多的快乐，才能收获最大的快乐。”学生的天性是活泼好动，好奇心强。我们就要抓住这个特点，走进他们的生活中，带领他们到大自然的怀抱中，感悟大自然。

在教授管桦《大自然的哀歌》这篇散文，先让学生朗读课文的第一、二自然段，感受大自然给人们留下的一幅幅美妙图景。看看那些烟云，那些南风，那些花香，那些流水，那些飞禽，那些走兽，在大自然的怀抱里那么美丽、那么和谐、那么善良、那么逍遥自在，那么相得益彰。然后让学生默读课文最后几个自然段，说说大自然为什么会发出哀歌？哀歌的内容是什么？学生在默读课文后感受到，在文章的第三自然段后作者笔锋忽转，描写人类在扼杀大自然这些美丽、和谐、善良，最后遭到了大自然的反击。核辐射、龙卷风、海啸、火山、地震等这些大自然的利器横扫大地，几乎让人类无法藏身。美丽不再有，和谐看不到，善良也泯灭了，人类将走向世界的末日！

这一篇课文教育学生懂得，花儿用“美丽”妆点大地，鸟儿用歌喉怡乐环境，我们就要用爱心呵护世界。教育学生学会保护环境，美化环境，还大自然一个真实的面目。现在，特别是我们开展“美丽广西，清洁乡村”活动后，不管大人小孩都人人参与，一齐上阵。保护环境，清洁家园让我们一起来，这是我们共同的责任。为全面推动清洁卫生工程，我们举行“小手牵大手”活动，从小树立卫生意识，养成良好的卫生习惯，共同参与清洁卫生工作。并且教育孩子学会监督大人，自觉约束他们的行为，改变他们不讲究卫生的陋习，以达到“小手牵大手”的效果。这样，大人教育着孩子，孩子监督着大人，每个人都在讲究卫生中，这样长此以往，学生的行为正规化，学生的精神面貌也就得到全面的洗礼。通过这些活动，学生的视野开阔了，从而加深了对环境的保护意识。

大自然创造了很多快乐，我们也收获了很多快乐。要永葆大自然的“快乐”，也需要我们去生产“快乐”。为了提高學生的思想品位，我们要求学生写心得体会，做保护大自然的宣传员。

养成教育不仅仅是道德习惯的教育，它的内涵和外延要更广更深，而且是一个以人为本的人文教育系统工程，是个大工程，它涉及到社会、家庭、学校等方面，其目的是要培养学生的良好习惯。我们语文教学自始而终贯注养成教育，不忘初心，勤勉，无私，向上。在学生人生观的追求上风雨同舟，沐浴清化。

心诚了，养成教育也独树一帜。

参考文献：

[1]吕炳君.教育新理念案例解析[M].陕西师范大学出版社，2006.04.

[2]青影.优秀教师师德的8项修炼[M].天津社会科学院出版社，2012.05.