职中思想政治课教材改革的新思路

梁水生

（广东省云浮市中等专业学校，广东云浮，527300）

摘 要：职中思想政治课教材是根据《职中思想政治课程标准》编制的系统反映思想政治学科内容的教学用书，是职中师生进行思想政治课教学的重要工具。当前，职中思想政治教育效果不佳已经成为职中教育教学改革中的一大痼疾，而教材建设的相对滞后则是重要原因之一，因此着力变革职中思想政治课教材建设思路，加快职中思政课教材建设，就成为当下职中思政课程改革的关键一环。

关键词：职中 思想政治课 教材改革

培养高素质的技能型人才和劳动者是我国职业中学人才教育的重要目标，思想政治教育在其中扮演着“领路人”的关键角色。当前，随着我国经济社会的快速发展，职中现有的思政教材已经不能很好地适应新时期职中德育的工作，提高职中思想政治教育教学质量、完善职中人才培养亟需加强思想政治课教材的建设和改革。

一、当前职中思想政治课教材改革过程中存在的问题

思想政治教材是思政课师生进行教学的重要工具，教材的优劣直接影响着职中思想政治课的教学质量和职中的育人效果。当前，我国职业中学思想政治教材的改革还相当落后，主要体现在以下几个方面。

（一）思想政治课教材改革的外部环境不佳

职中思想政治教材的改革不仅受到来自职中教育内部的种种因素的影响，也直接受制于外部环境的影响。由于思想政治课教材的编写和使用一直以来都带有很强的政治性色彩，因此为确保学校思想政治教材的权威性、科学性和严肃性，当前还不允许任何学校和个人自行编写思想政治课教材，包括职中学校在内的中高等学校思想政治教育教材的编制权都统归教育部乃至省级教育行政部门所有，当前许多地方的职业中学一般都统一使用省统编思想政治理论课教材，可以说，职中思想政治课教材改革的外部环境不佳极大地影响了职中思想政治课教材的改革进程。

（二）思想政治课教材内容未能真正凸显职中教育特色

思想政治教育是职中学生的必修课，不可否认的是，作为对学生进行思想政治教育的主阵地，职中思想政治课和普通中学思想政治教育确实有一定的相通之处，例如都重视利用马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系武装学生，不断培养学生的思想政治素养，这既是必要的，也是非常重要的，但是与此同时，职中教育和普通中等教育有所区别，其是以职业培训为主要目的，培养现代化的高技能高素质的技能型人才，因此其在教育目的、课程目標、课程设置、教学内容及教材等等各方面都应有自身特色，而反观当前中职思想政治课教材改革现状，在改革思路上仍然秉持传统思想政治理论课的设计思路，未能反映出职中教育的自身特色来，这是当前职中师生对现有思想政治教材“水土不服”，职中思想政治课的教学效果长期不佳的客观原因之一。

（三）思想政治课教材改革思路长期滞后

理论是行动的先导，职中思想政治课教材改革遇阻的一个现实原因在于改革思路的长期滞后，导致中职思想政治课教材改革实效长期难以如期落地。当前，在新课程改革的持续推进和裹挟下，各地早已开展了一些职中思想政治课教材的改革和建设工作，例如各职中院校联合编写职中思想政治教材已经相当普遍，但是这些教材建设和改革中都普遍存在着改革思路滞后的现象。众所周知，教材建设与课程建设应该是整个职中思想政治教育教学改革中的“两翼”，教材是根据课程方案和课程标准制定出来的。可以说，在职中思想政治教育教学改革过程中，课程改革是内容，而教材改革则是形式。形式反映内容，又是为内容服务的，如果在改革过程中忽视了职中思想政治课程内容的改革，或者在课程改革和教材改革上产生落差和出入，二者不能协调统一配合进行，那么单纯的教材改革的效果就可想而知。而职中思想政治课程改革和教材改革之间的相互偏离，则恰恰是当前我国职中思想政治课教材改革过程中存在的最为突出的问题。

二、职中思想政治课教材改革的新思路

摆正改革思路，跨大改革步伐，是切实有效推进当前职中思想政治课教材建设的题中应有之意。为此，笔者以为，有关各方应从以下几个方面着手。

（一）教育主管部门应积极加强赋权，为职中思想政治课教材改革创造良性外部环境

职中思想政治课教材的改革和建设是一项复杂的系统性工程，其不仅涉及到职中教育内部的各个方面，也和当地教育行政主管部门的密切配合息息相关。地方教育行政主管部门应真正意识到行政支持和政策配合在职中思想政治课教材改革和建设过程中的重要意义，积极对职业学校的思想政治课教材改革进行适度赋权，在宏观把控职中思想政治课教材建设和改革的大思路和大框架的前提下赋予各职中院校一定的教材开发和编制权，鼓励各职中院校就思想政治课教材的研发、编写上进行密切合作、交流，在省级统编思想政治教材的基础上针对学校特点、师生需要开发地方思想政治教材和校本教材、讲义等等，激发各职中院校进行思想政治课教材改革和研发的积极性，为职中思想政治课教材改革创造良好的外部环境。但需要指出的是，适度赋权并不意味着完全放手，各地教育部门并不能放松对职中院校思想政治教材改革和建设的整体领导和管理，从而有效防止多头编写、随意审批等不良现象。

（二）各职中院校的思想政治课教材改革要凸显职业教育特色

教材的建设和改革归根到底来说是服务于培养目标的，脱离培养目标和课程目标的教材建设不仅是徒劳的，也是不负责任的，因此各职中院校在加强思想政治课教材的建设和改革过程中，应严格立足于职中教育自身定位和人才培养目标，从加强和服务于对学生进行职业培训的角度出发来进行思想政治课教材的改革和研发。职业中学以培养学生具备社会发展需要的职业能力为根本目标，因此职中思想政治课教材的改革不仅要立足于对学生进行基本的思想政治理论熏陶和教育，也必须照顾职中学生的自身特点和未来职业发展的需要，紧密围绕培养学生为当地经济社会发展服务和未来职业能力提高这个“纲”，真正凸显职业教育自身特色，只有这样，才能真正有效推进职中思想政治课教材改革卓有成效地向前推进。

（三）推动职中思想政治课程改革和教材改革同步协调推进

课程改革与教育改革的同步进行是现代教育改革的客观要求，也是全面提高教育改革实效的内在需要。教材作为课程内容的具体化，是直接为课程内容的实现而服务的，如果单纯谈教材改革而忽视了课程改革，不仅会严重影响课程的有效推进，教材改革也会成为无源之水而趨于失败。长期以来，在我国各级教育改革过程中，由于受到种种主客观因素的影响，课程改革和教材改革由于始终处于相互分离和脱节的境地，导致课程改革和教材改革不能真正相互配合和支持，这也是当前我国教育改革过程中存在的亟需优化和改进的突出问题之一。职中思想政治课程改革和教材改革是密不可分、相辅相成的两个方面，缺一不可，思想政治课教材的改革必须基于课程改革的稳步推进，这就要求当前职中院校在推进思想政治课教材改革的过程中，要切实树立联系的观点，要真正摆脱“头疼医头脚疼医脚”的不当改革思路，在切实推进职中思想政治课程改革的同时保证教材改革和建设的前瞻性和科学性，确保思想政治课程改革和教材改革与时俱进、同步进行和相互支持的本体作用，真正促进职中思想政治课程改革整体有效推进。

（四）各地职业学校应结合中国优秀传统文化编写校本政思教材是一个重要补充

校本教材能结合学生实际，社会的需求，对于职中生来说企业文化的渗透，先学会做人，后学会做事的理会，生动、活泼地让学生感受和体验，比任何空洞说教效果显著得多。例如我市宣传部和教局主编了职中版《立德树人》，书中总结了历久弥新的人生美德：勤、俭、谦、和、忠、信、孝、悌、礼、义、廉、耻等。让学生学会辨别是非，懂得人生的道德底线在哪里！书中既有真实发生过的历史故事，又有现代人的故事，生动翔实，解读精彩，耐人寻味，有感而发，触及心灵。师生均喜欢阅读，深受教益！

三、总结

总之，职中思想政治课教材改革必须要树立新思路，这是实现当前职中思想政治教育教学目标的必要条件之一。应该说，有效实现职中思想政治课教材改革思路的真正扭转并不能一蹴而就，需要教育主管部门、院校、师生乃至学生家长等各方的积极参与，而当前职中思想政治课教材改革过程中所存在的问题并不仅限于笔者以上提及的三个方面，可能还存在着其他方面的一些问题，因此还需要各位同仁精心研究、努力发现并解决之。

参考文献：

[1]姚继莲. 思想政治课教材“二次开发”探究[D].河北师范大学，2013.

[2]王绪永. 思想政治课与道德社会化[D].苏州大学，2009.