从开放性思维角度探究初中英语教学方式的创新

杨雅麟

摘要：英语是初中阶段必须学习的一门课程，但是传统的初中英语教学方式比较落后，容易降低学生的学习效率，因此我们需要不断创新初中英语教学方式，激发学生的学习兴趣，提升初中英语的学习质量。本文主要从开放性思维角度探究了初中英语教学方式的创新，希望能够提升提升初中英语的教学质量，提升初中生的英语学习水平。

关键词：初中英语；开放性思维；教学方式；创新

中图分类号：G633.4 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0050-01

1.引言

在初中阶段，英语学习在学习过程中发挥着非常重要的作用，英语学习质量不仅影响着初中生的毕业成绩，还关系到初中生良好学习习惯的养成。尤其是在我国经济飞速发展的时代，英语成为了全球的通用语言之一，初中英语的教学方式受到了人们的广泛关注。以往的英语教学方式已经跟不上时代的发展需求，为了不断提升初中英语教学质量，我们需要不断创新初中英语的教学方式，从根本上提升初中英语教学水平，不断開发学生的开放性思维。因此，密切结合初中英语教学实例，利用开放性思维进行初中英语教学，不仅能够提高教师的课堂教学效率，还对培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯具有重要意义。

2.从开放性思维角度探究初中英语教学方式的创新

目前，在我国的初中英语教学过程中，摆在初中英语教师面前的主要问题就是怎样提升英语课堂的教学质量。在传统应试教育模式的影响下，初中英语教师大都采用填鸭式的教学方式，学生在学习过程中大多处于被动的地位，师生之间的互动非常少，制约着初中英语教学的发展，这样就对初中生用英语进行沟通交往造成一定的障碍。而开放性思维是充分发挥人的想象力，从不同的角度探求多种方法，最终使问题获得全面解决的思维方法。

第一，采用互动性的教学方式。所谓的互动性教学方式就是把学生放在学习的主要地位，教师适当给予指导，这样能够充分发挥出学生的主动性，提升学生的英语口语水平，在教学过程中创造更多的机会进行师生之间的互动，教师用英语提出问题，学生用英语回答问题。学生在开始阶段可能感觉比较别扭，不敢说英语，怕说错英语。但经过长期的这种互动性教学过程以后，学生的英语学习能力肯定会得到明显改善，转变成在课堂上敢说英语、主动说英语、乐意讲英语，逐渐养成良好的英语学习习惯。此外，在课堂讨论时，还可以进行分组演讲，也就是将班级同学分为若干小组，每组制定一个演讲内容。首先在小组内部进行演讲，然后推选演讲优秀者参加班级的最终演讲，最终达到锻炼学生的英语熟练程度、促进互相学习的目的。

第二，采用情景式教学方式。由于每一个初中生的英语基础不同，所以在英语学习过程中要结合每一个学生的学习情况营造情景式教学氛围，尽量刺激学生的各个感官，增强英语知识的记忆，从而提升初中英语教学质量。例如，在学习"birthday"相关内容的时候，可以提前了解一下某位同学的生日，在其生日当天全班同学共同唱响"Happy birthday to you"的生日祝福歌曲；在学习"Olympic"相关内容的时候，组织同学们一起学习2008年北京奥运会主题曲《我和你》中的英文部分。通过这种以歌曲组织教学的新颖方式，不仅可以营造良好的英语学习气氛，还能在学唱歌曲的过程中用自己的理解表现歌曲的内涵，进而理解所学课本内容的丰富含意。通过情景性教学，让学生在轻松、愉快的课堂环境中学习，仿佛置身于英语学习的梦幻世界里，可以大大改善初中英语课堂气氛，奠定深入学习英语的良好基础。

第三，采用生活化教学方式。英语是全球通用的语言，英语学习与人们的日常生活有着密切联系。把初中英语教学与实际生活经验结合在一起，能够为学生创造更多的机会锻炼自己的英语口语水平，还能为学生营造一个良好的英语学习氛围，从而避免初中英语教学脱离生活实际，步入"读死书、死读书"的怪圈。例如，穿衣方面，"Nike"、"Adidas"、"Puma"等运动品牌；食品方面，"Co-ca- Cola"、"MC Donald"、"Kentucky Fried Chicken"等知名食品；住宿方面，"No smoking"、"Washing room"等提示标语；出行方面，"Car"、"Bike"、"Aircraft"等交通工具。此外，在校园中有意识地布置富有英语气息的一些中英文标牌，如"Office"、"Sports field"等，能够使学生在校园里随处可见英语语句，尽可能地模拟日常生活中的英语环境，贴近学生生活，激发他们学习英语的兴趣。

3.总结

综上所述，学好初中英语能够为学生今后的英语学习奠定扎实的基础，还能培养学生的开放性思维，激发学生的学习兴趣。从开放性思维角度来分析，我们可以把乏味的初中英语教学与实践经验结合在一起，这样不仅能够调动学生的学习积极性和主动性，还有助于发现学生的自身优势，有效提升学生的综合素质，从根本上完成初中英语教学方式的创新，推动素质教育的长远发展。

参考文献：

[1] 王振中.对初中英语教学改革的思考[J].新课程研究，2010，（6）：112.

[2] 杨日勇.初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2012，（9）：104.

[3] 叶晓燕.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].海外英语，2011，（2）：39

[4] 田迎玖.浅议新课改下的初中英语教学与兴趣教学[J].中国科教创新导刊，2012，（9）：132.