标本兼治，提高小学英语作业效率

伊艳伟

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0062-01

近年来，我们课题组借研究2016年度河南省基础教育教学研究项目《小学英语作业设计与评价研究》（JCJYC16051025）之际，经过在全区进行大面积的走访、调查、研究中发现从约之以法，商定作业条例；晓之以理，争取家长配合；动之以情，落实多元评价；导之以行，创设丰富渔场四个方面入手标本兼治，能很好的提高小学英语作业效率。

1.约之以法，商定作业条例

在开学之初面对一个新的班集体时，老师一定不要心急火燎地讲新课，赶进度，而是抓住机会在学生面前好好地展示一下自己的博学和英语的魅力，给学生讲一些英语奇闻异事，欧美风土人情，简单英语幽默故事等教材中没有的内容，吸引学生的注意力，使学生愿意和老师一起走进英语学习的殿堂。正所谓"不愤不启不悱不发"，当学生有强烈的学英语欲望时，老师再告诉学生学习英语的金钥匙：Practice makes perfect.要学好英语必须经过大量的练习才行，这也意味着我们要有英语作业。孩子们一听"作业"二字，马上有几分泄气，这时老师要讲明没有规矩不成方圆，同学们可以自己商定一个作业条例，包括对学生的作业要求和对老师作业布置的要求。同学们听到他们定的条例还能管老师，都又兴奋起来，集思广益，一起探讨班级作业条例。

2.晓之以理，争取家长合作

小学英语教学受客观条件限制，学生接触英语的机会不多，除了每周的两节英语课，其余很少有时间学英语，而且，老师布置课堂以外的听说活动作业，很多需要家长的配合才能完成。英语老师可以在每个学期之初召开一次家长会，给家长讲清楚： 这学期我们要一起为孩子的成长而努力；孩子健康成长是我们共同的心愿；孩子学习进步是我们共同的目标。一番入情入理的话引起家长的共鸣和支持后，老师可以给家长发一份"致家长书"，上面不但有本学期的重点和难点，还有需要家长配合完成的几点作业要求：（1）每天督促孩子听教材录音15分钟，模仿正确的语音、语调。（2）每天督促孩子读英语5分钟。（3）检查孩子的每次作业情况并签字。

3.动之以情，实施多元评价

评价的主要目的是为了全面了解学生的英语学习历程，激励学生的英语学习兴趣，帮助学生形成对英语积极的态度、情感。教师在评价学生作业时，可以先让学生开展自评和互评，实现评价主体多元化。例如：对于一些弹性比较大的作业：仿写对话，抄写小短文，动手小制作等等，完全可以采用学生自评、小组互评、教师总评等多元多向评价。小学生感情不稳定，比较情绪化，不能正确认识、客观评价自己和别人。刚开始学生评价别人时都喜欢挑毛病、找缺点，而不能正确认识别人的优点。面对这种情况，老师一定要晓之以理，动之以情，告诉学生：他山之石，可以攻玉，评价别人要客观公正。这样学生慢慢学会了去发现别人的优点，学会了用欣赏的眼光去看别人，也学会客观评价自己，认识自我，提高自我信心，提升道德修养。

4.导之以行，创设丰富渔场

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 英语是一门实践性语言学科，学习英语的最终目的也就是学以致用，英语老师不要授生以鱼，而要教生以渔，要创设丰富的渔场，让学生练习在课堂所学的捕鱼本领。我们可以在布置作业时淡化作业痕迹，把英语作业分散到孩子的日常生活之中，达到"生活即作业，无处不英语"的效果。

4.1 说说唱唱编英语。布鲁纳曾强调："当概念融合在各种背景之中并以各种方式来表达时，最容易掌握。" 对于课堂上的学习内容，老师可以尽量增加作业练习的趣味性，使学生乐此不疲。例如：学完动物类单词时，师生一起编chant：小鸟bird天上飞，小鱼fish水中游，小狗dog汪汪叫，小猴子monkey爱爬山……学完句子"How old are you？"时，让学生用熟悉的音乐旋律改编英语歌曲……这样，原本孤立的单词，句子一下子变得生活化，兒童化，学生也在创作中体会到了成功的快乐。

4.2 看看玩玩听英语。学习英语只有持之以恒地听，听力水平才会不断提高。 孩子们烦老师布置的听力作业，但不烦看电视和上网，那么，我们就投其所好，多给他们提供一些看电视和上网机会。中央电视台少儿频道和科教频道每周一到周六晚上7：00到8：00之间会播出英语系列节目。我们可以要求孩子们每天收看半小时英语节目，只看不记忆，让他们在毫无压力的轻松状态下逐步提高视听能力。另外，电脑上有很多英语趣配音游戏，学生可以随意根据自己的爱好选择角色配音，可长可短，哪怕一个词也行。这些看似不经意的活动，学生耳濡目染的时间长了，厚积薄发，听说能力一定会有所提高。

4.3 写写画画练英语。围绕某一主题制作一期手抄报；根据所学英语知识，创作一幅相关的画；根据所学句子，设计一种海报……这样的作业会把学生喜爱美术的情感迁移进来，而且让学生发现在其他学科中也可以发现英语的踪影，充分发挥他们的创造性和想象力，体验英语作业的乐趣。

作业是对学生课堂学习的有效巩固和延伸，是发展学生自主学习能力不可缺少的手段之一。小学英语作业的设计要注意约之以法，晓之以理，动之以情，导之以行，调动各方面因素和学生的多种感官参加，确保提高小学英语作业效率，为学生的英语学习保驾护航。