浅谈提升英语听力教学的方法探究

任佳丽

摘 要：英语中的听说读写能力是英语教学的主要内容，听则占主要的地位，当前影响学生听力提升的因素，包括缺少有效的练习方法、语境构建匮乏和基础知识储备不足等原因造成的，因此，教师要多角度提供练习机会，构建英语学习语境，积累基础知识，在现代化教育手段的运用下，有效提升学生的听力水平。

关键词：提升英语听力水平；方法探究

英语教学中的听力教学，是英语教学的关键部分，日常教学中，教师往往倡导听、说、读、写，其中听是排在第一位的，听力，是完成学生表达的基础，可见，英语教学中的听力教学的重要性非同一般。据了解，在小学、中学和大学，教师在听力教学方面都极其关注，并投入大量的时间和学习机会提升学生的听力水平，但是，听力教学效果依然不显著，英语失分最严重的的部分也是听力考核，那如何提升英语听力教方法，成为本课题研究的出发点和研究目标。

一、影响学生听力水平提升的主要原因分析

1.缺少正确的练习方法。学习英语是一个长期坚持的过程，尤其是学生的听力，这需要学生通过大量的练习，通过正确的练习方法获得认知，但是很多学生对英语听力练习不够重视。在英语练习中，一般要嘴勤、手勤、脑勤，但是，大量的范例证明，学生在听力练习中，一般处于应付考试，不能从根本上提升听力练习，另外，学生练习听力，大多运用比较传统的学习方式，比如放录音、做题目、核对答案，对难句部分进行多次练习，缺少理解力，缺少创新性教学方法。

2.缺少英语对话语境。语境教学是英语教学的主要方法之一，英语单词脱离了语境，往往意思就比较模糊，产生歧义，一般来说，语境不同，词义也有区别，听力教学中，当前的教学现状，一般忽略语境的特殊表达方式，也忽略语境教学的重要教育价值。

3.英语知识储备不足。英语知识包括语音、语汇、语法三方面的综合内容，在语音方面的知识包括音调、音变和音素等内容，英语知识是语言表达的基础，也是理解听力的语言根本，如果对词汇、发音等知识掌握不牢固，学生将无法全面分析语言的语义，有了量的积累，才有质的飞跃。另一方面，英语表达往往对英语的文化背景了解不够透彻，往往忽略中西方的文化背景，忽略听力材料中所隐含的社会、生活等方面的信息，因此，在英语听力中，往往很难正确的理解材料所表达的准确含义。

二、提升英语听力教学的途径分析

1.构建科学的英语听力练习策略

听力是学生发展口语交际的奠基，听力的培养，首先要训练学生听音训练，锻炼学生的耳朵敏感度，掌握科学的听音技巧，学生通过对词汇、语法的分析判断，提升听力水平，提升学生听力练习的效率。因此，教师要引导学生选择适宜的教学内容，选择接近最近发展区的听力内容，按照由简单到复杂，有粗浅到精细的层次，有计划的设定目标，利用听录音，查询网络资料，开展生生互动，师生互动，在对话中相互纠正，相互学习，发展合作探究，引导学生多说、多思、多练，持之以恒，有效提升学生的听力水平。

2.创设有效的语境环境提升听力水平

当前的英语课程实施目标，都以话题的形式呈现的，教师要切合实际，构建适合学生听、力发展的语境氛围。首先要了解语境的教育价值，这是语境与话语实体和语用主体之间又存在着相互交叉、相互渗透的现象。教师要把握这种交叉关系，巧设语境，合作交流，不断拓展，让学生了解中西方文化不同的基础上，激发学生的学习兴趣。其次要构建有效的语境氛围。比如，引导学生自主预习，依据课程设计，教师巧妙设定语境氛围，利用英语故事、英语笑话、英语名言、英语对话以及英语课前预习的有关资料等内容，让学生在了解的基础上，相互对话、分析，判断、表述，获得表达认知，进行合作交流、英语发言，让语境教学更有效。

3.丰富英语知识基础提升听力水平

英语知识基础是提升英语听力的关键因素，语言知识的薄弱，也决定学生分析、判断和理解的發展能力，在英语范畴里，它主要包括英语词汇、语法和语意的理解，教师引导学生充分认知英语发音的方法与技巧，明确词汇在不同语境里的不同含义，引导学生感知，融会贯通，上下联系，初步理解语句中的表情达意，根据自己的理解再逐步推敲，形成听力准确，这就要求学生要有大量的词汇，强化训练单词发音、了解词义，才能逐步提高教师概括总结的能力，另一方面，教师创建知识积累的条件，比如，组建英语故事对话区，你说我做练单词、语义表达墙等不同的教学形式，从不同角度，不同的练习方法，提升学生基础知识的日积月累，学生的听力有效提高则变得水到渠成。

4.利用现代教学手段提升学生听力水平

随着科技水平的不断提高，现代化的教学手段逐渐被引用到教学中去，英语教学也不例外，是运用先进的教育理念转变传统教育理念的过程，教师运用科技手段，提升教学过程的设计水平与教学能力，还可以有效的把英语知识，利用新颖的，有趣的，多样化的表达方式让学生理解、记忆和运用，用动态的方式让教学变得生动。在此基础上，学生可以对其中的情节内容，降低理解难度，优化核心经验，促进学生听力的不断进步。在此过程中，学生的情绪是愉悦的、积极地，还可以不断培养学生探知的兴趣于能力，发展阅读能力，优化教学效果，并逐渐相互分享在英语教学中的经验与心得，提高学生讨论热情，在现代教学手段的参与下，有效发展学生的听力能力。

英语听力教学的方法有很多，还需要教师、学生一起共同探究，共同实践，从现实出发，从个性需要出发，在多元教学方法的参与下，不断提升自信，循序渐进，有效进行口语沟通，从而提升英语听力教学的有效性。

参考文献

[1]常征.浅谈信息技术在英语教学中的运用[J].中华少年.2016（12）

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社.2002（01）