组织学与胚胎学混合式教学模式探索

摘 要：本文主要分析组织学与胚胎学混合式教学模式的教学效果。笔者选择2015级康复医学专业30人与护理学专业30人，将两个专业的学生作为混合式教学组，另选取2014级相同专业60位学生作为常规教学组。常规组实施传统教学方式，混合式教学组采用混合模式。对比两组学生的期末学习成绩，并调查混合式教学组对混合式教学模式的评价。结果显示，混合式教学模式不仅有利于个性化教学，还能显著增强学生的学习积极性，提高综合教学水平，值得在教学中推广应用。

关键词：组织学与胚胎学；混合式；教学模式

许多护理学与康复医学专业在学时方面有较高的相同性，为了优化课时安排，可以开展合班教学，采用理论与实验分离的教学方式。理论教学主要采用讲授的教学方式，实验分离式教学主要是以教师讲解重要器官、重要组织和细胞的形态结构特点，然后让学生自由观察、分析组织切片，并完成相关的实验报告模式开展的。笔者在长期教学中总结发现，传统的组织学与胚胎学教学模式存在许多劣势，传统的教学模式已经无法满足康复医学生的需求。对此，为了更好地探究组织学与胚胎学教学模式，本文采用在组织学与胚胎学教学中应用混合式教学的模式，进行相关实验研究。

一、资料与方法

1.一般资料

笔者选择2015级康复医学30人与护理学30人2个专业的学生作为混合式教学组，另外选取2014级康复医学30人与护理学30人两个专业的学生作为常规教学组。……