农村中学化学高效课堂的实现

陈美玲

我在一所农村基层学校，初三设立的化学课，面临学生基础差，化学课容量大，学生时间有限，实验开展难度大等一系列问题，如何提高农村化学高效课堂，提高学生成绩。课堂教学有效性是让学生在课堂上获得高效的发展，努力让学生在“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面都得到和谐发展。在几年的教学实践中，我从以下几个方面来提高自己的教学效果。

一、农村中学化学课堂效率低下的原因

造成化学课堂低效除了基层农村学校的特殊学情，还有一部分原因包括，教师老旧的观念，多少年的教案不改变，多少年的教学方法不改变；考试制度的影响，历年的中考试卷出题较古板，教师为了提高的教学速度，不注意与学生之间的沟通交流，培育学生的自学能力；个别教师个人的职业素养才不高，尽管许多学生有学习的兴趣，可是教师不能给学生并没有良好的学习方式指导，使学生学习效率低，降低了课堂教学的质量。另外化学学科作为一门实践性较强的学科，需要学生的动手能力，但是基层的实验条件比较差，所以学生的参与度低。

二、提高农村化学高效课堂的几点建议

1、初中化学教学过程中，授之以鱼不如授之以渔。第一次接触化学的初三学生，教师应该立足培养他们的化学序列思维意识和能力，这种思维的养成，对今后的解题尤为明显。教师应当立足备课，在备课过程中注重学生的基础知识培养，同时培养学生对某一化学现象的理解能力，结合典型课题反复让学生练习，举一反三，使学生在遇到该问题时，知道如何动手操作，采用怎样的方法来解决问题。……