浅谈“微型课堂”在化学教学中的运用

金荣妹

摘要：化学教学过程中需要“微元素”的催化，从而激发学生学习化学的兴趣。“微型课堂”则是“微元素教育”应用的有效载体，它是形体兼备而规模较小的课。文章具体论述了“微型课堂”在化学教学中体现的优势，以及教学过程中如何准确把握“微型课堂”在组织实施时的关键环节，并讲述了如何克服“微型课堂”在教学中产生的误区。

关键词：微元素；“微型课堂”；微型实验；微型教学

在化学教学中，面对一个班参差不齐的学生，教师若能更多地考虑教学对象即不同层次学生的感受和接受能力，充分发挥教育“微元素”的催化作用，激发学生学习化学的兴趣，则能大大提升教学质量。“微型课堂”是微元素教育应用的有效载体，它更能从细微处触动教学对象，满足不同学生的受教育需求，破解初三学生对高强度学习的厌倦，提升教学效果。我们学校的前辈们在化学教学活动中充分利用“微型课堂”教学，深受学生欢迎，效果明显。现结合教学实际，笔者来谈一谈“微型课堂”在化学教学中的运用。

一、充分认识“微型课堂”在化学教学中的优势

什么是“微型课堂”？“微型课堂”就是形体兼备而规模较小的课，也称课之“具体而微者”。如果说大课堂是暴风骤雨，那么“微型课堂”就是和风细雨，更加注重受课人在潜移默化中得到启发，从而得到提高。短小精悍是“微型课堂”最大的特点，微型课堂教学形式灵活，内容针对性强，教学效果提升明显，在初三学生高……