民族地区农村初中学校提高教学质量方法和途径的研究

杨坚强

摘要：的确，我国教育事业有很大进步，使莘莘学子在知识的海洋里茁长成长。但是，目前民族地区农村教学水平还是较低。我们应当正确认识农村教学质量差这问题，积极探究切实有效措施，解决问题，提高农村教学水平，以便农村学生可以受到良好的教育。基于此，本文以农村初中学校为例，如如何提高民族地区农村初中学校教学质量予以分析和探讨。

关键词：民族地区；农村；教学质量；方法；途径

教育是决定一个国家和民族最根本的事业。只要农村教师任劳任怨，积极创新，勇于探索，不畏困难；只要家长深明大义，重视孩子的教育，把孩子的学习放在第一位；只要农村孩子认清形势，充分发挥农村吃苦耐劳的优良传统，努力改善农村山大沟深，交通不便，学生分散等自然条件差的这一现状，农村的教育教学质量一定得到进一步的提高[1]。所以，在当前民族地区农村初中教学教学质量差的情况，应当积极探究切实有效的措施来改变现状，提高初中学校教学质量，更好的教育和培养学生，使学生走出农村，走入社会，成为社会、国家需要的栋梁之才。

一、造成民族地区农村初中学校教学质量差的原因分析

在我国大力扶持和推进教育事业的今天，我国民族地区农村初中学校教学质量较差。经过相关调查，确定造成民族地区农村初中学校教学质量差的原因是：

1、教育经费不足，初中学校条件差。相对于城市来说，农民地区农村学校办学条件较差。城市初中学校已经运用多媒体等先进教学技术展开教学活动，而农村初中学校不要说现代教学设备，就连基本的教学条件都难以保证，如此农村学生难以接收到良好的教育教学，这必然会阻碍农村学生的发展。

2、农村教师素质偏低，师资力量不足。造成民族地区农村初中学校教学质量差的另一主要原因就是农村教师素质偏低，师资力量不足。优秀的、专业的、高素质的教师在教学活动之中，能够根据学生的实际情况，如学习能力、兴趣爱好、认知能力等，再结合教学要求与教学目的，合理规划教学的各个环节，提高教学活动的趣味性、教育性、引导性，如此可以将学生带入到教学环境之中，循序渐进的引导和教授学生，使学生获得知识、掌握知识。但是，目前农村初中学校经费有限，不能给予教师较高的薪酬，加之教师在农村初中学校中任职对自身发展作用不大，这使得大多数农村初中学校难以招聘到优秀的教师，只能聘请素质低、专业能力差、知识水平低的教师，这必然会影响农村初中学校的师资力量，进而影响初中学校教学质量[2]。

3、学生就业难，导致辍学率反弹。对民族地区农村学生生长与发展情况予以调查分析，确定很多农村学生在初中阶段会辍学。一方面是學生的家庭贫困，家长难以支付昂高的学费，加之学生家长传统思想的影响，认为学生接受教育没什么用处，进而让学生掌握点知识就好。这使得很多农村学生在进入初中后便纷纷辍学。另一方面是在当前我国就业竞争日益激烈的情况下，很多农村学生认为自身无一技之长，难以与城市学生竞争，难以在社会中立足。很多学生甚至家长对学生的前途不抱有什么希望。如此，很多学生便会辍学，外出打工，减轻家里负担。如此，学生纷纷辍学，初中学校自然难以有动力改善教学质量。

二、民族地区农村初中学校提高教学质量方法和途径

出于提高民族地区农村初中学校教学质量的考虑，笔者采用了文献研究法、现状调查法、行动研究法，对教学活动的方方面面予以研究，最终确定应当采用以下方法和途径来改善农村初中学校教学现状，提高教学质量。

1、家校结合，落实对学生的教育。为了使学生能够积极的投入到教学活动之中，更好的学习知识，良好发展。学校应当联系学生家长，与之合作，共同进行学生教育教学，如此可以改变学生现状。因为良好的教学活动的展开，需要了解学生的实际情况，制定针对性的教学方案，如此才能更好的教授学生。学校与家长良好的沟通、交流，可以掌握学生的情况，如此可以使教师有针对性的、有目的的规划教学活动，提高教学质量[3]。

2、强化教学管理，优化管理模式。针对当前民族地区农村初中学校教学实际情况，应当注意强化教学管理，优化管理模式。具体大做法是：加强校内教学管理，为学生营造良好的学习与生长环境。能具体的做法是，根据初中学校的实际情况，制定健全的教学管理制度，明确教师岗位职责、规范教学考核等方面，以便规范、监督教学各个方面，及时弥补不足，提高教学质量。

3、注意引导学生良好学习。引导学生养成良好的学习习惯，可以使学生会学，如此也可以提高教学质量。具体的做法是：

其一，课上教师应当巧妙的运用教学方法，激发学生的学习兴趣，并把握时机进行有效提问，让学生集中精力，跟上教师的思路，认真学习，如此可以学生逐渐养成主动学习的习惯。

其二，课下应当组织学生进行有效的复习，帮助学生巩固知识，提高学生知识水平。

三、结语

目前，因教育经费不足，初中学校条件差、农村教师素质偏低，师资力量不足、学生就业难，导致辍学率反弹等因素影响，使得民族地区农村教学水平还是较低。对此，应当正确认识农村教学质量差这问题，充分利用本校资源，加强师资培养、家校结合，落实对学生的教育等途径来解决问题，提高农村教学水平，以便农村学生可以受到良好的教育。

参考文献

[1] 马玉虎.转变教学观念，探究教学方法，提高教学质量--浅谈农村初中思想政治课的教学[J].读写算（教育教学研究），2013（32）：47-47.

[2] 王芳.农村初中教学质量的主要影响因素剖析[J].新课程（教育学术），2011（2）：34-35.

[3] 陶芳华.一所农村初中提升教学质量的个案研究[D].南京师范大学，2015.