弟子规对于家园共同培养幼儿良好习惯引导的研究

郝铁娟

摘要：幼儿时期是养成良好行为习惯的关键阶段，幼儿园和家庭都是重要的育儿场所。有良好行为习惯的幼儿能更好地适应集体生活，而幼儿养成良好行为习惯的主要场所就是家庭和幼儿园。本文主要在弟子规的基础上对家园合作方式可以培养幼儿良好的行为习惯引导研究进行论述。

关键词：家园合作；幼儿；弟子规；良好习惯

近年来，受诸多因素的影响，中国传统文化教育的复兴成为一种新兴的趋势。在这种国学兴起的大背景下，传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用成为学前教育领域关注的问题之一。针对这种教育现实，只有遵循“取其精华，去其糟粕”的原则才能使传统启蒙读物的精髓内容在幼儿园教育中更好地应用，才能使中国优秀的传统文化教育内容在下一代中得到传承和发扬。

传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用已成为学前教育关注的问题，因此本文通过基于家园共同培养良好习惯的观点为基础进行调查研究，总结出相应的教育建议，为传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用提供一定的理论支撑和实践指导。

一、国学启蒙教育有助于幼儿道德认知的提高

中国是一个具有悠久历史的文明古国，传统文化璀璨夺目。古人曰，童蒙养正，是古人在小儿读书之前的必修课。用现在的话说，要做事，先做人，需要懂得做人的道理后才读书。为了从小培养幼儿的良好习惯和学习兴趣！我们结合国学经典《弟子规》，将其融入幼儿的学习和培养，让幼儿从小就接受传统文化的熏陶，有益于传统文化的弘扬，有利于孩子陶冶情操、丰富语言能力，对培养孩子的思想道德和品格修养都有好处。

国学中蕴含的道德知识较为丰富，深奥难懂，根据幼儿道德品质发展水平和特点，将国学中的道德知识以易被幼儿接受的形式呈现出来，以提高幼儿对道德知识的获取。

二、国学启蒙教育有助于幼儿良好行为习惯的提升

1、领略经典，培养幼儿兴趣。《弟子规》它的思想核心是孝悌仁爱，講述了如何孝敬父母、尊兄爱弟、尊敬长辈。如何与同伴之间友好相处、待人接物有礼仪的行为规范，正是这个年龄段的孩子需要学会的，学得好会影响孩子的一生。

我们可以通过进行家园共同的游戏表演法来进行教导。幼儿园和家中的一日生活中有很多的游戏活动时间，特别是自主游戏的时候，有很多的游戏都涉及到了《弟子规》的内容。例如：娃娃家游戏中的礼貌习惯，同伴交往习惯等；银行里的社交习惯，排队取钱，及时存钱等，都在幼儿的游戏中得以体现。这种游戏可以加深《弟子规》对幼儿某些行为习惯的印象。

2、学习经典，培养良好习惯行为。《弟子规》包含孩子日常生活应遵守的各种规则，教育孩子如何孝敬父母、尊敬师长、诚实守信。如何起居饮食、穿着打扮。如何读书学习。如何做事、与人相处，如何面对不良环境等。如“父母教，需敬听”。父母教导我们，应该恭敬而不可随便，要将话听到心里。对幼儿进行的道德启蒙不仅仅是道德知识的启蒙更是在生活中表现出良好行为的启蒙，国学启蒙教育中的许多内容是与人们的生活紧密联系的，能让幼儿通过阅读将其应用于生活之中，养成幼儿良好的行为习惯。

通过猜猜看游戏进行娱乐学习。教师准备几句学过的《弟子规》短语，可运用字卡，句卡。事先准备好的情景表演（可自演也可幼儿来演），通过观看情景表演，让幼儿感知表演所表达的《弟子规》的内容，再引导幼儿猜一猜是哪一句短语，对于能力强的幼儿可以引导说一说为什么你认为是这句短语。这种游戏可以更好的巩固幼儿所学的内容。

三、家园合作培养幼儿良好行为习惯的具体措施

1、教师和家长都要有积极正确的态度。为了培养幼儿养成良好的行为习惯，教师和家长都要树立正确的教育观，客观对待孩子，把对孩子的爱和教育结合起来。要让孩子明白自己是幼儿园和家庭的成员，在享受别人爱的同时，也要懂得有所付出。因此，无论是在幼儿园还是在家里，都应该让幼儿做一些力所能及的事情。良好的行为习惯之中重要的一点就是让孩子体验劳动的快乐和艰辛。如在幼儿园可以让幼儿整理床铺、玩具柜，帮小朋友擦擦桌子；在家里可以让幼儿自穿衣服、整理书桌，帮助妈妈做一些简单的家务，让其在劳动中懂得感恩，同时自理能力也得到了锻炼。

2、家庭教育的策略。第一，创设好的家庭环境。家庭环境由家庭成员的修养、教育观念、教育态度、家庭成员之间的关系及家庭气氛等组成，关系到幼儿的身心发展。父母是孩子的第一任老师，在幼儿良好习惯的养成中具有不可替代的作用。第二，树立正确的教育观。教育观念决定着教育行为，在教育过程中起着重要作用。幼儿园应根据家长的需要，形成合力，使家长从被动变为主动，从客体变为主体。幼儿园要经常与家长讨论幼儿的教育问题，当家长遇到不能解决的问题时，要和家长一起分析，寻找对策。第三，父母应以身作则。父母是孩子的第一任老师，父母要求孩子做到的自己必须要做到。父母必须严于律己，当好幼儿的榜样，不能一切都依靠幼儿园，因为孩子时时刻刻都把父母当成自己的榜样。

3、幼儿园教育的策略。第一，重视环境的作用。幼儿园应该为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，使他们获得有益于身心发展的经验。第二，教师要改变想法。幼儿教师应该克服胆怯和害羞的心理，要重视在家园合作这项工程中沟通起到的作用。通过和家长的沟通可以让家长了解幼儿在园的情况，进而完善自己的教育方式，更好地帮助幼儿培养良好的行为习惯，这也有利于教师日常工作的开展。第三，重视游戏的作用。喜欢游戏是幼儿的天性，他们喜欢在游戏中接受教育，在他们感兴趣的活动中他们能约束自己的不良行为和生活习惯，因为游戏是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。

参考文献

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