小学信息技术课堂中键盘录入的教学策略

孙瑞义

键盘录入教学在小学信息技术课堂教学中占有重要地位，是学生掌握电脑基本操作、基本技能的关键。然而在教学实践中，因为课时的制约（每周一节课），导致教师教学时间不足，学生学习效果不佳。又因键盘录入教学本身比较枯燥，容易出现教师照本宣科，学生机械练习的现象。键盘录入教学往往要经过学习——练习——遗忘——再学习的接受过程，周而复始。现在好多学生只能用“一指禅”来完成信息的录入工作，键盘录入技能亟待提高。因此，如何让学生乐学、会学并形成技能是摆在教师面前的一个重要课题，需要我们共同探索。

一、创设键盘学习情境，熟记键盘键位

我在教三年级的学生学习键盘录入的时候，学生经常会问到这样的问题：“老师，为什么键盘上的字母是杂乱无章排列着的，而不是按着 A、B、C、D……这样的字母顺序排列呢？”键盘上键位的排列是小学生学习键盘录入的主要障碍。对于小学三年级的学生来说，他们在一、二年级学的都是汉语拼音，三年级才开始学习英文，对这个杂乱无章的键位排列方式，是很难掌握的。因此，教学时，教师需要创设一个良好的情境，使用游戏来帮助学生记忆键位。

1.利用Flash动画，激发学生学习兴趣。教学中，播放与键盘键位相关的Flash动画，利用Flash动画来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与键盘键位的学习过程。例如，在动画中，26个字母都住在自己小房间时（按键盘上键位排列），让学生根据自己姓名的第一字母来找找他们所在的位置，如：王小刚，W、X、G，找找他们分别在第几排第几个？