合理设计问题与化学课堂同行

张一东

问题是撬动思维的一根神奇杠杆，每次化学教学活动的开展都离不开问题对学生思维的一步步牵引和启发。然而，教师要想调动学生的思维积极运转，就要在问题的设计上多下功夫，不但要使问题情境创设得新鲜有趣，可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，而且引出的问题还要科学合理、难易得当，使学生能够在教师的引导下通过独立思考或是小组探究自主解决。如此一来，不仅能够锻炼、开发学生的思维，也可以使学生体验到学习的快乐，帮助学生树立学好化学的信心。下面，笔者就化学教学中怎样合理设计问题，提升教学效果，谈一谈自己的一些经验体会。

引用故事创设问题情境

初中学生青春年少，朝气蓬勃，对很多绚丽奇妙的事物都感到新鲜与好奇，对很多变幻莫测的现象都充满探究的热情。因此，在化学教学中，教师是否能够创设引人入胜的问题情境，会直接影响学生对化学问题和化学知识的关注程度。

例如，将混合物的分离方法学完以后，笔者将网络上的一段动画加以改造，创设了一个生动有趣的问题情境：一天森林里的动物们要给百兽之王——老虎举行生日宴会，小动物们纷纷做起各种准备，有的打扫卫生，有的采摘水果……小兔子和金钱豹则负责给大家煲一锅蘑菇汤，可是，盐没有了，金钱豹就吩咐小兔子出去买。回来的路上，小兔子碰到了爱欺负它的赖皮狼捣乱，把小兔子捧在罐子里的盐弄洒了。