浅谈小学语文教学理论研究

2017-05-04 12:49杨丽君
新课程·小学 2017年3期
关键词:教学理论教育界培育

杨丽君

摘 要:小学语文是打开学生语言世界的大门,在素质教育的高口号下,教师有一套合理得当的语文教学理论是很关键的。少年强,则中国强。怎样培育一代代优秀的少年?这成为教育界备受瞩目的话题。

关键词:小学语文;教学理论;培育;教育界

怎样在教学中使得学生高质量地学习,是每一位教师都持之以恒研究的问题。在教学中,教师拥有一套正确有效的教学理论,是课堂和学生所需求的。本文针对小学语文教学理论做了以下几点分析。

一、初识语文的启蒙性教育

学生正式接触语文的时候,不是在课堂上,而是学生第一次自己开口说话。语文包含字音、字形、字解、语言等。当学生第一次在课堂上接触语文这门科目的时候,教师要做的是让学生了解语文的神奇和奥秘。这是教师开启学生学习语文最好的方式。

语文的美是无法用语言直接去描述的,它必须让你自身融入它,细细地品味。小学生对于多数的字句还没有办法完全吸收,教师应该充分利用课堂时间,提高学生的兴趣。例如,课本上的一篇文章《小蝌蚪找妈妈》,教师可以在讲课之前,给同学们看一个类似于课文的动画小短片,从而引发学生的兴趣。学生的兴趣被调动起来了,对于学习语文的积极性也就提高了。所以说学习任何科目启蒙性最重要。

二、教師融入学生之间

小学生年龄小,在他们的世界里一切都是简单、单纯的。有很多小朋友不愿意去学校上学,他会觉得老师严格,让他产生惧怕心理。身为教师,主要的目标是让孩子爱上学习,而并不是让学生排斥老师,害怕学习。在此,教师要在教学之间,要逐渐融入学生身边,让学生不再感受到教师的可怕,而是想要和教师成为朋友。

教师在课堂上教学,要时刻注意自己的态度和方式,使用微笑式教学。微笑是一种教学技巧,它可以让学生体会到善意和友好。在小学生的成长年龄中,他们内心里不会承载太多套路,只要教师让学生体会到他的亲切,学生就会向老师打开心扉,这在教学中有利无害。学生会因为喜欢教师而去学习,同时他们会用自己的努力和教师做到完美的配合。

教师切忌体罚学生。这种因素一旦产生,就不再是导致学生学习下滑,而是导致学生心理扭曲。教师以育人为先,俗话说:“不成材要成人。”

三、开放多种途径,辅助学生成长

我们现在是一个多元化的社会,教育不仅仅在学校里边,也可以采取生活的其他方式。语文学习不仅仅要拘泥于课堂和课本,还可以根据其他方式。例如,课外阅读、动漫影片、少儿电台等等形式。

教师和家长都应该了解课外阅读对学生学习影响是很重要的。大量地普及课外知识,学生会在语文中做到一种施展。阅读量的增加会影响学生阅读理解和作文写作,语文能力也会大大提高。一旦学生形成了自己的阅读习惯,他们就会自己寻求阅读,这对于孩子自身来讲无疑是一生最有影响力的财富。在学生学习时,家长最反对的就是学生把大量的时间都投入到看电视里。其实不然,很多有利的电视节目,是指学生去借鉴的。小学生大多都喜欢看动画片,这是家长和教师应该支持的。动画片里不仅仅存在娱乐,还有很多影响学生三观的故事和道理。这种教育方式是很有效的。比如,我身边的两个小朋友,在一次分糖果上引起了我的注意。他们两个人只有7块糖,平均分配是不能满足的,其中一个小朋友就说我比你大,那你拿4块,给我3块可以吗?另外一个小朋友攥着手里的糖点了点头。他们分配完成之后,我就去夸奖拿3块糖的小朋友,并且问他,不会觉得自己只有3块糖而难过吗?他很开心地跟我说:“动画片里的小朋友都是这么分的,哥哥就应该让弟弟。”

我瞬间意识到,孩子们在动画片中受到的启发比课堂上生硬的教学要有效得多。在对孩子们的教育中,教师要采取多种途径,从而辅助学生健康成长。

四、引导学生思维教学

在教学中,教师一定要采取引导式教学。小学生的思维是很开放的,在没有太多的条条框框限制他们的行为下,他们的思维是比较活跃的。在语文教学中,教师要充分引导学生的思维练习。语文它不是公式,只要中心意思正确,它语言组织不同,那也是正确的。所以在课堂上,教师要主动抛出问题,引导学生自己解答。这种训练方式既能让学生掌握所学的知识,同时也在思考的过程中,得到思维的强化。

语文的教育方式有很多种,为了提高教学质量和学生的学习成绩,这就需要教师在教学经验的基础上不断探索。在校园学习中,学生应该在学习上占有主动性,这样学生才会将知识牢记。语文无论在哪种层面上,都是美的化身,时刻发现语文美的存在,才是学习语文真正的意义所在!

参考文献:

[1]米玛卓玛.浅谈小学语文课堂教学创新教学[J].成功(教育),2011.

[2]杨刚华.略谈新课改形势下的语文课堂导入[J].剑南文学,2011.

编辑 温雪莲

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