浅谈小学高年级的写作教学实践研究

唐江银

摘 要：写作能够综合考查小学生的听、说、读、写能力，考查小学生的语文素养水平。它对于小学生的语文能力有着较高的要求。因此，写作教学一般是在小学中高学段开始的。高学段的小学写作教学也成为语文教学的重中之重。对小学高年级语文课堂中的写作教学展开研究与分析。

关键词：小学；高年级；写作教学；策略

作文是小学语文教学中的难题，老师不知道怎么教，学生不知道怎么写、教师不懂得怎么批改学生的作文，学生不懂得如何面对教师的批阅意见，成为小学高年级的写作教学现状。这主要是因为现在的写作教学模式，小学生不管对这个主题是否有着强烈的写作欲望、是否能够做到有感而发并不在教师的考虑范围之内。我们必须改变这种写作模式，真正考虑小学生的实际需求，使其言之有物、有感而发。下面，笔者从激发小学生的写作兴趣、增加写作素材、抓住写作教学时机三个方面，讨论小学高学段语文写作教学的具体方法。

一、激发小学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有在小学生学习兴趣这一内在动机的触动下，他们才能主动参与某项活动，也才能提高教学效率，优化教学质量。小学高学段的语文写作教学之所以低效，正是因为大部分小学生对写作几乎毫无兴趣可言，甚至一些写作水平较高的学生也不喜欢写作文。兴趣是老生常谈的教学话题，因此，在开展写作教学的时候，教师一定要注重激发小学生的写作兴趣。……