幼儿园课程与游戏统一性分析

袁志桃

摘要：幼儿园教育体系中课程和游戏都不可相互替代，应该将二者进行有机的融合。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获的。幼儿园课程应该是游戏化的——游戏是幼儿的基本活动。幼儿健全人格的养成有赖于游戏，游戏是对幼儿的成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿最愿意从事的活动。因此，游戏也应该是幼儿园中开展频率最高的活动，幼儿园的课程与游戏密不可分，在促进幼儿的发展过程中两者具有统一性。

关键词：幼儿园课程；幼儿园游戏；幼儿发展；统一性

一、幼儿园课程概念

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。这里的所谓各种活动，即《幼儿园工作规程》所说的“有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的多种形式的教育过程”。

1、幼儿园课程是“活动”。用学习活动和教学活动来解释幼儿园课程有以下几个原因：

首先，由于活动具主体性（谁在活动）和对象（用什么活动，和什么相互作用），因而，课程的“两端”——物（“教”什么）和人（“学到什么”）作为活动的两大要素——对象和主体，是同时存在在活动中的，缺一不可。活动是连接主客体的桥梁。所以，把课程解释为“活动”有利于改变课程工作者的视角，促进他们同时注意问题的两方面：学习对象（教学内容）和学习主体（幼儿）。……