跳出经验看经验，探寻小学英语教学的几点改变（下）

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 张鲁静

跳出经验看经验，探寻小学英语教学的几点改变（下）

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 张鲁静

张鲁静北京市小学英语特级教师，中学高级教师，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心外语教研室教研员。2006年12月被北京市委市政府评为“北京市优秀青年知识分子”。参加编写人教社出版的《新起点英语》教材，参与国家A级重点课题《小学英语教材编写实践与教师发展的研究》。2007年4月主编《英语教学设计指导与案例》（现代教育出版社出版），2009年分册主编《自主交流英语教学》（北京师范大学出版社出版），2012年5月副主编《课程标准解析与教学指导》（北京师范大学出版社出版），2016年2月副主编《京版小学英语教材名师优秀教学设计》。

通过小学英语教学的课堂观察，我们发现对一些固有的普遍被大家采用的教学方式方法存在着一些认识上的误区，很多时候我们是习惯了如何做，而并不清晰做的目的。结合新形势下的教育教学理念以及英语学科核心素养培养的新的要求，通过透视课堂上的一些习惯做法，溯本求源，借由问题的发现尝试探求英语课堂教学中的一些改变，是英语教学得以突破瓶颈、持续发展的必经之路。

主题意义 语境强化 真实交流

改变二：从经典设问的例行讨论到聚焦语用的语境强化

语境创设也是一个老生常谈的话题。Collins Cobuild Dictionary中对于语境的解释是这样的：The context of an idea or event is the general situation that relates to it, and which helps it to be understood.语境是思想、事件发展的整体情况，而这样的一个整体情况又直接指向语言的正确理解。……