幼儿园教学特色的形成初探

【摘要】伴随教育改革的不断深入发展，政府教育主管部门依法给予了学校越来越多的多办学自主权。这就要求学校要创造有利条件，大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格。本文结合本园的实际和幼儿的需要，试图从多方面探讨幼儿园教学特色的形成。

【關键词】幼儿园 教学 特色

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0003-02

陶行知先生早在六十多年前就提出了“办学要有特色”、“建设有中国特色的教育”的教育主张。伴随教育改革的不断深入发展，政府教育主管部门依法给予了学校越来越多的多办学自主权。目前幼儿园都在探索本园的特色教学之路，很多幼儿园为了满足家长的需要，还打出了夺人眼球的宣传口号。但是有的纯粹只是跟随市场需要，有的定位太高，有的脱离了幼儿的兴趣。幼儿园教学特色的形成，要结合本园的实际和幼儿的需要，才能形成有一定文化内涵的特色品牌。

一、教学特色的定位

幼儿园的教学特色体现了本园的管理思想，包含了教育内容特色、课程体系建设特色、教学方法特色、教研教改特色等等，应从以下几点进行考虑：

1.幼儿园的历史

幼儿园特色这张名片，体现的是学校特色建设和发展的历史传承。众所周知的南京市实验幼儿，是陈鹤琴先生于1923年创办的实验园，是中国历史上第一个幼儿教育实验研究中心，园所呈现了自办园以来的历史，而特色教学内容更是将历史延续。……