浅议小学教育中的“软暴力”现象

缑万义

【摘要】小学教育中“软暴力”现象是普遍存在又经常性被忽视的。“软暴力”对小学生产生了很多消极影响，急需纠正和解决。文章将阐述小学教育中“软暴力”现象的表现，分析其成因，并提出相应的解决策略，以提高小学教育者对“软暴力”现象的重视，为应对“软暴力”现象提供一些参考和借鉴。

【关键词】小学教育 软暴力 表现 成因 措施

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0053-01

一、小学教育中“软暴力”现象普遍存在

“软暴力”是与“肉体暴力”相对应的概念，又称“精神暴力”，指不通过肢体接触而对他人造成的精神上的的伤害。小学教育中的“软暴力”主要是语言暴力和行为暴力。由于小学生处于特殊发展阶段，“软暴力”会带来严重危害，比如否定自我、自卑、缺乏自信、敏感多疑、神经质、不懂得表达需求和控制情绪、怯懦、逃避、有暴力倾向和受虐倾向、过度依赖物质等，“软暴力”对小学生的心理健康、人格发展和人际交往都会产生相当消极的影响。

然而，小学教育中的“软暴力”现象并没有得到应有的重视和解决，还在伤害着孩子的心灵。

二、小学教育中“软暴力”的表现

小学暴力中“软暴力”表现在很多方面，概括起来主要表现为“语言软暴力”、“行为软暴力”。

1.语言软暴力

小学教育中的“语言软暴力”是指教育者表现出来的让小学生感到感情受伤、精神痛苦、心灵折磨的语言、神态、文字、表情等。常见的有语言上的挖苦、讽刺、侮辱、嘲笑、谩骂，比如“怎么那么笨！”、“笨的像头猪一样”、“蠢得跟头牛一样”、“蠢死了！……