PBL教学法在网页设计与制作课程中的应用

胡树煜+王琢

（1.锦州医科大学， 辽宁 锦州 121001； 2.辽宁省农业经济学校， 辽宁 锦州 121001）

[摘 要] 通过传统教学模式（LBL）和基于问题的教学模式（PBL）的教学过程、优缺点进行对比，充分体现出PBL教学模式的优越性，也对PBL教学模式可能存在的问题进行了分析并给出解决策略。同时，通过在网页设计与制作课程中的具体实例，来讲解PBL教学的过程。PBL教学法应用在网页设计与制作课程中取得了良好的效果，激发了学生的学习热情，充分调动了主观能动性，将知识转化为能力，形成了有效迁移，使学生受益匪浅，意义重大。

[关键词] 问题；PBL；教学法；网页；课程；Dreamweaver

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 113

[中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）07- 0248- 03

0 前 言

1965年，加拿大安大略湖医学院神经病学的麦克马斯特教授经过多年的研究，创建了以基于问题的学习（Problem-Based Learning，PBL）的教学方法，在1969年开始在医学课程中进行应用。PBL教学法以“问题”和“学习者”为中心，融合了“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”、“小组讨论”等多种教学理念。1980年美国哈佛大学引进了PBL教学法，因其良好的教学效果得到广泛的推广，从医学课程到现在各学科中应用，成为国际上最为流行的一种教学方法，备受关注。为了走出传统教育所带来的困境，1986年由上海第二医科大学和西安医科大学引进了PBL教学法，至此，我国也开始了PBL教学的历程。

1 LBL教学模式的优缺点

传统教学模式（Lecture Based Learning，LBL），是以知识传递为目的的教师口述的教学模式，在此模式中，主要以教师讲授、全程灌输知识为主，配以简单的提问、作业等互动形式，合班上课，是很多学校进行教学的主要模式。……