如何培养学生的估算能力

吴理锋

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0156-01

估算是一种在日常生活中不需要进行精确计算的口算，它不借助计算工具，不表达计算过程，而直接通过简化的思维过程，灵活运用各种方法，估计出大约结果。

《数学课程标准》指出：“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”同时在“课程实施意见”中还指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。

培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”因此，在数学教学中，要注重学生估算能力的培养。

一、强化意识，提高兴趣

估算意识是从数学的角度运用数学的思想方法，寻求解决问题的策略。学生具有估算意识，可以增强学生学习兴趣，激活学生的思维，开阔学生的思路。

所以，在数学教学中，教师要注重渗透和强化估算意识，渗透估算思想，用估算的方法对数学规律进行猜想，探寻解题思路，检验解题结果。

要将估算思想贯穿教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。同时，也要让学生尽可能运用估算解决一些问题，如在教学《万以内数的加减法》中，我设计了一组判断题，讓学生判断对错。

1. 298+206=404（ ）。

2. 400-196=304（ ）。

3. 1000-15=1015（ ）。

我让学生说一说，你准备怎样判断这些计算是否正确？学生认为再算一遍看看是否有错。我在肯定这是一种方法的同时，提出，这些题中哪些题你们一看就知道它是错的？学生都认为第三小题越减越多，肯定是错的。

经过提示，学生又有发现，他们认为，400减196也一定是错的，因为196已经接近200了，400减200只能是200，那么减196的结果只接近200不可能接近300；……