中学数学课导入的几种方法

周启文

新课导入是指在一堂课开始时，教师引导学生进入学习状态的教学环节.数学课的导入，教师可用语言、问题和组织编排方式等进行.如果教师将能贴近学生实际生活的、有趣的或带有挑战性的问题，用生动精确的语言，描绘出问题的要点，给出问题思考的感情线索，那么就可使学生产生一个“心求通而未得”、“口欲言而不能”的愤悱“情境”，把学生的学习情绪、注意力和思维活动调节到课堂教学的最佳状态，使学生进入积极的思维状态，达到思有方向、学有目标的状态。数学新课如何引入，才能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，这直接关系到课堂教学效果的优劣.俗话说得好：一个好的开头，便是成功的一半.那么如何创设导入，当今课堂教学应采用哪些方法进行有效地导入呢？新课导入是课堂教学的一个重要环节。在教学活动中，学生是学习的主体，教学过程也是学生学习的过程，一节数学新课能否充分调动学生的学习积极性，关键是看新课导入的技能技巧。我根据在听课中的所见所闻及自己这几年来实施新课程教学实践的一些经验，浅谈新课导入的一些方法。结合自己的教学实践，现总结出中学数学课的七种导入方法，与同行商榷。

（1）发现法。它是根据中学生具有好奇心的特点，给学生提供一定的材料，让学生充分发现和解决问题的一种方法。如：在学习“空间两个平面的位置关系”时，可先让学生仔细观察教室的墙壁、天花板、桌面、地面等之间的关系，积极发现了空间的两个平面的两种位置关系。……