高年级小学生学校适应与学习倦怠的关系及对策

赵浩+宋天娇

内容摘要：为探讨小学生学校适应和学习倦怠的关系，随机抽取山东省枣庄市两所小学四五六年级共380名学生作为研究对象，使用小学生学校适应量表和学习倦怠量表进行测查。结果表明：女生的人际适应显著好于男生，男女生在学校适应上不存在显著的性别差异；四五年级学生学校适应显著好于六年级，四五年级间不存在显著差异；男生的学习倦怠水平显著高于女生；四六年级学生的学习倦怠水平显著高于五年级，四六年级间不存在显著差异；学校适应及各维度与学习倦怠存在非常显著的中等程度负相关；学校适应能够显著预测学习倦怠。建议学校和教师可以通过培养儿童的学校适应能力，从而改善其学习倦怠。

关键词：高年级小学生 学校适应 学习倦怠

一.问题提出

关于学校适应，目前还没有统一定义，多数研究者认为学校适应是指学生适应学校生活的情况[1-5]。其中，刘万伦（2004）认为学校适应性是指学生在学校的学业行为、学校参与、情感发展、人际交往等方面的情况[4]。杨丽娴，莲蓉（2007）结合中国文化背景提出学习倦怠的定义：学习倦怠是一种消极的学习心理，指由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为[6]。

目前，关于学校适应与学习倦怠的相关研究主要集中在中学生和大学生。在初中生人际关系上，李锦堂等人（2015）研究了初中生同伴交往与学习倦怠的关系，结果表明初中生同伴交往与学习倦怠之间存在相关，且同伴交往困扰影响着初中生的学习倦怠[7]；……