命题读懂了，写好作文还远吗？

薛城

看了前面的命题故事，想必大家对命题老师的心思一定有所了解了吧。但是如何在写作中把命题老师的命题意图完美地体现出来呢？请继续往下看！

在中考作文命题中，我们常常会发现很多相似命题，比如“那一次，我战胜了自己”与“战胜自己”，“那件小事真不小”与“凡人小事的背后”等，这些细微的差别大多是由于命题意图不同造成的。但大多数同学在审题的时候根本读不出这些差别来，写作就会陷入模糊、雷同的窘境，甚至偏题。接下来，我们一同来看两组例子。

第一组相似命题：“那段路，我不是一个人在走”vs“走在路上”

第二组相似命题：“值得 ”vs“ 是值得的”

以上两组命题看起来写作内容都差不多，但仔细读一读还是有区别的。我们可以从以下几个方面进行解读：

一、写作范围及文体要求的区别

先看第一组。两个题目都是和“行走”有关。“那段路，我不是一个人在走”，要重点写自己在这段路上的体验。“路”既可以是写实的“路”，也可以是象征意义的“路”，此类题目只能写记叙文。“走在路上”选材较广，可以写记叙文，展示自己“走在路上”的经过、见闻及感受，也可以写议论文，阐释“走在路上”的原则、方法等。

第二组题目。两个题目都有“值得”一词，所写之事应该是有价值、有意义的事情，“值得______”横线上一般应填写一个动词（动词性词组），如“珍惜”“牺牲”“放弃”“爱”等，文章应该重点写清楚为什么值得这样做；“_____是值得的”横线上应该填写一个名词性的词语，如“牺牲是值得的”，文章先要重点写清楚过程，再交代原因。两个题目都既可写记叙文，又可以写议论文。

二、素材选择及写作重点的区别

第一组。“那段路，我不是一个人在走”，这个题目有两个关键词：“那段路”和“我”。“那段路”既是空间距离，也是时间距离，“那段”限制了是过去发生的事情，是一个空间距离。“我”限定文章应该是第一人称。“不是一个人在走”，要写清与谁同行，这个“谁”既可以是人，也可以是物或景，抑或是文学作品、影视作品中的人物。比如，在我失意的时候，是某个作品中的人物一直陪伴我、鼓励我前行。选材时，要注意体现“同行”的情况。如：

前行的路上，有陌生人陪着我走。

下了公交车，我却不见答应前来接我的爸爸。爸爸是从来不迟到的，可是，我足足等了5分钟，还是不见爸爸的踪影。我想给爸爸打个电话，可我没手机，附近也没有公用电话。正在我不知如何是好的时候，迎面走来了一位年轻人，一边走路一边玩着手机。我忐忑不安地走向前去，结结巴巴地问道：“哥哥……你能把手机借给我一下吗？我找不到爸爸了！”“你找不到爸爸了？”他面带微笑地看着我。“嗯！”“你说号码是多少，我帮你拨号吧！”我喜出望外，流利地说出了爸爸的手机号码：“138……”在接通了爸爸的电话后，我才知道爸爸在路上堵车了，爸爸让我再等一会儿。挂了电话，我向陌生的哥哥道谢，心里充满了感激。

“走在路上”选材更加广泛，既可以写走在路上的故事，也可以写走在路上的见闻和人生感悟，也可以选择名人事例，展示“走在路上”的原则、方法等。写作的时候，重点写清楚“走”的过程和感悟。参考角度如下：

①只要为远大的理想而奋斗不息，即使永远达不到目标，也是可贵的；

②既要学会欣赏沿途的风景，又不要贪恋沿途的风景而忘记走路；

③不要总是低头走路，要经常抬头看路、回头看路，要经常清除掉鞋里的“沙子”。

第二组。“值得 ”，重点写清楚“值得 ”的原因；“ 是值得的”，横线上只能加“名词”“代词”，或者是名词性的词组，例如横线上可以填写“拼搏”“努力”“付出”“这”等，所写事件应积极向上，文章的重点就是要写清楚所填这个词的经过以及带来的变化，例如有个同学这样写《劳动是值得的》：

一天，妈妈上班去了，我把妈妈送出家门，便行动起来。我拿起“家伙”就干起活来，收拾桌子、刷碗、收拾屋子、扫地、擦地，忙得不可开交，累得我气喘吁吁满头大汗。

妈妈下班回来，看见屋子“焕然一新”，笑得合不拢嘴。妈妈说：“我的孩子长大了，知道帮妈妈干活了。”我嘻嘻哈哈地回答：“妈妈，我让您操了不少心，现在我长大了，以后您的家务活全都由我来做。”妈妈摸了摸我的头说：“只要你不给我添乱就行了。”……

好，从上面两组例子的讲解中，我们可以总结一些审题的小贴士：

（一）审题关键是要审清关键词。关键词决定了文章的选材和详略，暗含了文章的重点，甚至规定了文章的体裁。“那段路，不是我一个人在走”，“不是我一个人”就决定了我们要选取那些在“那段路”上帮助、激励“我”的“人”。“走在路上”是一个进行时态的故事。

（二） 审读半命题题目时，还涉及补题。我们可以采用“化大為小”的方法，选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切入题目，从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目，例如“ 是值得的”，如果横线上填写“人生”，就会使文章太大，不太好写。