挖掘文本价值 提高写作能力

陈建帮

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。在语言文字运用能力中，写作能力是最重要的能力之一。在初中语文教学中，教师要想使学生的写作能力得到有效培养，就要挖掘文本价值，引导学生揣摩、感悟与推敲教材中课文的写作技巧，然后以此为范式，让学生模仿，学以致用。那么，在语文课堂教学中，教师怎样挖掘文本价值，引导学生品读文本，帮助学生习得表达方法，提高学生的写作能力呢？笔者认为，可以从以下方面着手。

一、品读文本语言

叶圣陶先生曾经说过：“一字未宜忽，语语悟其神。”意思是读书应该认真仔细，领悟作者的真实意图，每个字都不应该忽略，每句话都要认真领悟其含义。教师要抓住文本中表达精准的词语、优美的句式，引领学生细细品味、鉴赏。

《济南的冬天》一文最大的特点是运用了大量的比喻、拟人等修辞手法。在教学时，教師应紧扣这些地方，引导学生赏析、品味，使学生感受其语言表达之妙，并学习比喻、拟人等修辞手法的运用。为了帮助学生领略这篇文章语言的魅力，笔者专门为学生提供了一个模板：“我认为

是文中最为精彩传神的词语或句子，它妙就妙在

。”有学生认为“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……这儿准保暖和”这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法，不仅形象地把济南的地形特点写了出来，而且还突出了济南冬天温情的特点。有学生认为“山坡上卧着些小村庄……”中的“卧”字既传神，又表现出了一种安静平和的气氛，这样的用词很讲究。