基于文理交融的法学实验教学体系建设

赵长江　畅君元

摘 要：信息网络时代对法律人才的知识结构提出了新的需求，而传统的法学教育体系没有回应这一挑战。重庆邮电大学法学院以信息法学实验教学中心为平台，形成了以“信息网络时代的纠纷解决进路”为逻辑主线的三个层次实验教学体系，实现了法学教育的创新，提升了法学学生的创新实践能力，为“信息技术+法学”复合型法学人才培养探索了一条道路。

关键词：文理交融 法学实验教学 信息法学

一、信息网络社会法学人才培养的新要求

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，高等教育承担培养着高级专门人才的重任，要培养知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才，并且在新时期下，人才培养应当注重文理交融。为贯彻这一原则，教育部高等教育司在2016年工作要点中，要深化教育教学改革，着力推进创新创业教育，着力优化人才培养结构，着力完善协同育人机制，着力促进教育教学与信息技术深度融合。尽管学者们对高科院校培养法学人才究竟是高级专门人才、复合型的应用型人才还是通用法律人才有大量的争议[1]，但一般认为高科院校培养的法律人才可分为两大类：一是应用类法律人才，主要指法官、检察官、警察、律师、仲裁员、公证员、公司法务等等，主要从事法律应用实践（包括立法与司法），同时还包括辅助法官、律师和检察官履行工作职责和从事执业活动法律辅助类技术应用型人才，如书记员、律师助理、司法秘书、司法执行人员、司法警察等人员。……