真情感化在班级管理教育中的应用分析

摘 要：不同学生由于家庭背景、成长经历各不相同，性格也各异，班主任在与不同性格的学生接触、进行培养教育时要注意方式方法，因人而异。只有用真情感化学生，找出症结所在，问题才能迎刃而解。

关键词：班主任 真情感化 班级管理

光阴如梭，我已经在班主任的这个岗位上摸爬滚打5个多年头。记得刚踏上工作岗位就接任了班主任的工作，那时候年轻气盛，又刚进入教师行列，完全无法控制自己对学生多宽容多理解，而只是简单粗暴地对学生指手画脚。但在多年的经历与总结，尤其是自己当了妈妈，才开始渐渐地理解孩子，发现班主任是一群与心灵打交道的老师，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生，他们每天都在成长，每天都能给你制造意外“惊喜”，所以班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的耐心与细心，更需要教师的真情。如果班主任能向母亲一样全心爱护关心每一位学生，孩子们一定能被感化。以下就是我去年接任班级的一个案例：

小卢同学是我接班后第一个认识的学生，开学第一天我走进教室看到一位COSPLAYER装扮的女孩安静地坐在第一排，这孩子那么有个性居然把奇装异服穿到教室来，不禁让我心里多了几分好奇。很快就有问题出现了：星期一大扫除时，小卢没有听从班长的安排，提前走了，第二天我问她什么原因，她低着头不看我，也不说话；我又问了一次，她还是不回答，抵触情绪非常明显。……