建立非专业能力培养的长效机制

摘 要：随着社会对人才需求的提高，大学生的非专业能力越来越受到学校和社会的关注。为提高学生的非专业能力，相当一部分院校开设了形式多样的与非专业能力培养有关的课程，培养学生的非专业意识，提高学生的非专业能力。这是一个长期的过程，需要建立一个长效机制才能最终实现培养学生非专业能力的目的。

关键词：大学生 非专业能力培养 长效机制

随着社会对人才需求要求的提高，越来越多的大学更加注重学生的能力尤其是职业能力的培养和提高。能力指人们成功地完成某种活动所需具备的个性心理特征，而职业能力则是人们从事其职业的多种能力的综合，职业能力既包括专业知识、专业技能等专业能力，更包括学习能力（计算、语言、方法、质疑、创新能力）、社会能力（沟通、公关、耐挫、生存、发展能力）、信息处理能力（信息的收集、存储、解码、提取、应用和精制（扩充）能力）等非专业能力。掌握一定的专业技能，具备一定的专业能力对于大学生的就业固然重要，但非专业能力在个人的职业能力中的地位和作用日益凸出，甚至决定着个人职业生涯的发展。

为提高大学生的非专业能力，相当一部分院校开设了形式多样的与非专业能力培养有关的课程，培养学生的非专业意识，提高学生的非专业能力。我校作为中等职业教育示范校“非专业能力培养”开发研究会的成员单位，参与了非专业能力培养开发课程的编写工作，并在部分中职生中间开设了相关课程，根据课堂及课后调查问卷反馈的情况，80%以上的学生对非专业能力培养开发持认同态度，能积极参与课堂培养，并希望该课程能持久长期地开展下去。……