做好小学班主任工作经验浅析

杨霞

摘 要：小学班级管理工作千头万绪，而班主任是班级工作的组织者和协调者，在班级管理工作中起着举足轻重的作用。做好班级管理工作，班主任必须培养和发挥班干部的先锋模范作用，明确班集体的奋斗目标，及时做好全班学生的思想教育工作，公平对待每一个学生，创建每一个学生成长和发展的平台，用个人的魅力凝聚班集体的合力。这样，班级管理水平才会不断跃上新台阶。

关键词：班主任；班干部；目标；活动；班风

中图分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0008-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.003

一个优秀的班集体，有一种不可代替的教育作用和教育力量，它是学生茁壮成长的摇篮。班主任的角色在建设优秀班集体中起着不可替代的作用，直接影响着一个班级学生的全面发展。笔者多年来从事班级管理工作，现将多年管理班级工作的一些做法与大家分享。

一、充分发扬民主，组建班委会，培养和发挥班委会的助手作用

班委会成员是班集体的核心和中坚力量，他们在班主任和同学之间起着上通下达、纵横联络的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任的得力助手。因此，认真选拔、任用、培养班委会成员，组建有利的班委会，就成为班级管理工作中一項最基础但却非常重要的工作。每当接任一个班后，班主任都要先用一两周的时间观察、了解每个学生的基本情况，然后利用班会课明确不同的班干部所担负的职责，同时让学生规划、描绘担任班干部后对自身发展的远景，调动学生参与竞争当班干部的积极性，接着用毛遂自荐和民主选举两种方式组建起班委会，再次进行职责强调。每周班会课上，不同职责的班干部汇报各自的管理工作，班主任及时点评鼓励。每学期至少进行四次班干部经验交流培训，提高班干部管理的方法和水平，让班干部成为其他同学羡慕和竞争的岗位。遇到班级管理中棘手而班干部一时不能决断的问题，要求班干部不要忙于下结论，用冷处理的方法和老师共同商议对策，在问题得到圆满解决时让班干部潜移默化地体会到管理是一种艺术，使班干部在管理中获得成就感。在班级开展的各项活动中，要充分发挥班委会的先锋模范作用，让他们出谋划策，活动中班干部积极主动地展现自己的才智，引领和带动其他学生，成为了其他学生学习的航标。在使用班干部的过程中，要充分信任他们，让他们放开手脚大胆工作，在管理中提升他们的能力，为班主任的管理工作减轻负担。

二、立足班情，全员参与，制定班级共同奋斗发展的目标

共同的奋斗目标在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励的作用。那班主任如何制定这个目标呢？首先，要让全班学生都参与进来。发动全班学生参与制定，才能使学生把班集体建设当作与自己休戚相关的事情，学生的积极性、主动性才能被调动起来。班主任在提出班集体目标之前，要征求全班学生的意见，使每个学生都感到自己在班集体中的价值和地位，从而自觉自愿地去实现班集体的目标。其次，目标制定要有层次性，要照顾到不同层面的学生，使学生易于理解和接受，同时由近及远地进行，让学生在实践中不断获得成功的体验，增强实现各个目标的信心，从而使班级全体成员脚踏实地为达到更高的标准而努力奋斗。再次，目标制定既要适度，又要有激励作用，符合全班大多数学生的要求，能被全班学生接受和实现。另外，目标还要有一定的难度，要让学生经过认真的努力才可以实现的，这样才能激发学生的兴趣和进取的精神。最后，班集体目标要有针对性，内容及其表达要具体简明，易于记忆和贯彻落实，便于检查和评估考核。多年的管理实践证明，有了明确的班级奋斗目标，就能调动全班学生的主动性和积极性。

三、抓住各种契机开展思想教育活动

思想教育是学校教育活动的一项永恒主题。班级管理工作中也要重视学生的思想教育，我们可以结合班级开展的各种活动不失时机地对学生进行思想教育，让学生在实践中思想得到升华。如利用班会课，让学生对《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》逐条进行学习，并结合实例讨论，规范学生的言行，培养学生良好的行为习惯。利用国旗下的讲话，对学生进行爱国主义思想教育，培育学生正确的世界观和价值观。利用少队活动，把同学之间平时发生的纠纷编排成课本剧，让大家共同来评论是非，在活动中得到自我教育。利用《品德与社会》课，拓展讲解中外名人故事，鼓舞学生自强不息的斗志，坚定人生的奋斗目标。班主任只要留心观察班级发生的各种现象，抓住契机开展思想教育活动，班级学生就能逐渐形成积极向上的品格观念。

四、营造正能量，注重培育班级良好的班风

雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”因此，班主任要努力把班级塑造成一个温暖、和谐的大家庭，在大家庭里对每个班级成员在生活中发生的一些现象进行评论，注意培养正确的集体舆论导向，树立典型人物，鞭策落后思想，使全班学生都有“班荣我荣，班耻我耻”的集体荣誉感，为自己是这个班级的一员而自豪。我曾经接过三年级一个班，这个班大多数学生积极向上，有三、四个学生学习基础较差，为了帮助这几名学生，我组织开展了一次“我为班级做贡献”主题活动，会上大多数学生表示愿意主动班助这几个同学提高成绩，会后班上其他学生还和这几个学困生结成了帮扶小组，按时相互交流完成作业，收到了较好的效果。通过一年的齐抓共管，这几个学困生的成绩都有不同程度的提高。由此可见，有了积极的舆论导向和良好的班风，就会促进班集体健康向上。

总之，小学班级管理是一项细致而又艰辛的工作，管理方法各有千秋，但我们只要不断总结经验，取人之长，补己之短，用爱去感化和温暖每一个学生，俯下身子投入到这一事业中，班级管理工作一定会迈上一个新的台阶。

参考文献：

[1] 潘菲.浅谈小学班主任工作经验[J].陕西教育（教学版），2012（Z1）：84.

[2] 徐岩.浅析小学班主任工作[J].新校园旬刊，2015（11）：47.

[责任编辑 房晓伟]endprint