浅谈中学地理教学的更新分析

朱俊

【摘要】在中学地理教师所面临的新的机遇和挑战面前，我们要重视自己从事的这门学科，努力提高自身素质，使之符合素质教育的基本要求和适应21世纪教育发展的需要，并以饱满的热情，高度的责任感和紧迫感，认真地对地理教学进行全方位的改革。

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0112-01

一、更新教育观念，提高教师素质

我国古代曾以“上知天文，下知地理”来作为一个人博学多才的重要标志。受其影响，我国传统教育过多地限于促使学生重视具体书本知识的学习，即强调知识的记忆，而忽視能力的培养，尤其是不重视“学习能力”的培养，在这种情况下，学生过多地依赖教师指导，缺乏独立思考、分析和解决问题的能力；重视具体知识的获得，忽视知识形成的过程。因此，更新教育观念，首先要在现代教育教学理论的指导下，把培养学科能力作为重要的教学任务，并落实到教学的各个环节中去，这首先要求我们在地理教学过程中，要在全面准确传授知识的基础上，适时地引导学生对知识形成质的认识和客观的看法，即让学生既掌握基本的知识，又能用发展的观点看待出现的地理事象；其次，还要指导学生学会学习，形成科学辩证的思维方式和思维品质，使学生由“学会”转为“会学”、“会钻研与创新”，这就要求老师必须由“讲师”变为“导师”。教会学生学习，最有效的办法是教师用自己正确处理教材的方式和方法，潜移默化地影响学生，启发学生，让学生在接受知识的同时，得到学法指导，而不是一般的理论说教或经验之谈。……