构建适合学生合作学习的环境

杨燕

新一轮课程改革所倡导的自主、探究与合作的学习方式，促进了学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。强调学生在交流和合作中学习，因此要实现自主学习必须注重与同学、老师的交流和合作。

一、树立师生平等观，主动与老师交流

从学生学习的角度来说，教师其实是一种资源，学生与教师的交流就是充分利用教师资源的过程。作为学生，应该摒弃一直以来惧怕老师的心态，主动把学习中的问题提出来和老师做交流和探讨，在这种互动中深化对知识的理解和掌握。同时，也通过交流增进师生之间的感情，从而提高学生自己的学习热情。

二、增强合作意识，积极参与合作学习

新课程要求学生学会在合作中探求知识，用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友或知己，多一些理解、鼓励和宽容，这样学生的思维就会更加高涨，合作的欲望就会更强，课堂就会更加生机勃勃。因此，教师要引导学生主动改变学习方式，积极参与合作学习。

三、和谐人际关系，促进学生间相互交流

要使学生在合作小组中愉快成功地完成学习任务，就必须使成员之间相互交流，既要充满温情和友爱，又要像课外活动那样充满互助和竞赛。要让每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐意倾听他人的意见。只有让学生们在一起融洽合作，学习才会变得更加愉快。同时，学生在合作过程中学会了沟通、互助、分享，既能够尊重他人、理解他人、欣赏他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏。这种合作的意识和品质对学生今后的发展是大有好处的。

四、热情指导，积极完成

当学生合作学习的时候，教师不能当旁观者，应走下讲台，参与合作，最主要的是要给予学生热情的指导和帮助，让每一个学生都能有成功的体验。特别是对那些平时学习缺乏主动性和积极性的学生，教师要善于引导点拨，指点迷津，在指导帮助的过程中，既不炫耀自己，也不歧视能力差的学生，尽量激发每个人学习的热情。这样，在教师的启发和引导下，课堂教学才能焕发出生命的活力，才能促使每一个学生更加生动、活泼、主动、积极地完成学习任务。

五、真诚激励，发挥个性

适时适当的激励，可以收到事半功倍的效果。教学中教师应掌握并运用好这个课堂杠杆，营造一种可以充分发挥学生的学习个性，各抒己见，相互交流，甚至各执己见的合作学习氛围。一句真诚的表扬，一个赞许的目光，都能使学生真切地体验到合作学习的成功与快乐，从而产生进一步学习的欲望。

总之，合作学习是在新课程理念下学生的一种重要的学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的記忆，开启幽闭的心智。教师在新的课程环境下，必须重新审视合作学习的价值，积极营造适合学生进行合作学习的环境，呼唤教师角色的重新定位，时刻把握以学生发展为本这条主线。这样，我们的课堂教学才能真正焕发出活力。