微课在小学英语课堂教学中的应用

李敏

摘 要：微课是一种新型的授课方式，在如今的教学中起到越来越重要的作用。本文研究微课在小学英语课堂教学中的应用，对微课的内涵与优势、应用与实践、注意事项与反思进行了分析。关键词：微课；小学英语；课堂教学；应用如今的小学英语课堂与过去传统的英语课堂有着很大的不同，一味的“老师念书—学生跟读”模式已经被淘汰，在微信息化时代的背景下，微课堂已经逐渐发展起来。为了加强对小学英语微课的了解，笔者对其进行了研究。

一、微课的内涵与优势

随着网络的普及，人们已经逐渐向微信息时代迈进，微信、微博等软件已经成为了人们生活中不可或缺的交流手段，而微课堂则是在这种背景下设计的以多练多学、查缺补漏为目的的课堂模式。

相对于传统课堂而言，微课具有很大的优势：第一，微课可以激发学生学习的兴趣，小学阶段是义务教育阶段的重要组成部分，是学生提高语用能力的核心阶段，这就要求教师要根据各个年龄段学生的特点，选择适合其发展的教学方法，使得学生对学习内容产生浓厚的兴趣，从而使之更好地接受知识。第二，微课可以使课堂效率得到大幅度的提高。微课的时间较短，一般少于20分钟，在短时间内教学更能吸引小学生的注意，通过视觉听觉相互刺激的方式，使得学生对知识点记忆得更牢固，提高学生的学习效率从而提高课堂效率。第三，微课可以对疑难问题提出针对性的解答。传统的课堂所涉及的知识比较杂，不能突出重点问题，而微课中的教学内容比较集中，能够使得教师准确地把握学生的动态，并对其所欠缺的部分进行有针对性地解答。

二、微课在小学英语课堂教学中的应用与实践

1.课前预习

课前预习是小学生自主学习的必要环节。传统先教后练的模式，会在一定程度上打消学生自主学习的积极性，教学效果自然大打折扣。小学生的自制力比较差，自主学习能力也不强，但是如果采用微课的模式则会对课前预习起到很好的效果。首先，微课的主题是单一的，当这种单一的主题与适当的信息技术组合在一起，就会为学生营造一个非常好的学习氛围，可以使得学生比较轻易地抓住需要预习的内容。比如要区分“look”与“see”的差别时，可以制作一个相关的微视频，让学生对预习的重点内容加以把握。其次，微课不同于普通课堂死板的教学方式，它可以通过趣味视频的形式对学生传授知识，增加他们学习的乐趣。比如，在讲解“look”与“see”的区别时，教师可以在微视频中呈现两个说话的卡通人物，并通过他们的一言一行解释“look”与“see”的具体区别。最后，微课的时间比较短，在短时间内抓住学生的注意力，可以使得他们更有精力预习下一课所要学习的内容。

2.课堂教学

在微课模式下，学生可以反复对课程进行播放，这对提高其自主学习的能力是十分有效的。微课堂所呈现的知识主题比较突出、问题比较聚集，学生可以通过自身情况对微课内容进行理解，当出现极度的困惑或个人无法解决的问题时，可以在教师的提点与帮助下对微课内容进行回顾，也可以对微课的教学过程进行回访，这样不仅增加了师生间的交流，促进了师生之间关系的融洽，同时也使得学生在课堂上获得反思，可以锻炼其自主思考的能力，从而使得他们对所学知识掌握得更加牢固。仍然以区分“look”与“see”为例，如果第一遍通过微课学习，学生没有弄明白它们的区别，那么学生即可以通过重播的方式，再次对该知识点进行学习，如若还是有不懂之处，就请老师对两种“看”进行解答，从而有效地使学生牢固地掌握知识。

3.课后复习巩固，知识拓展

在传统的课堂上，如果学生一时走神错过教师所讲解的内容或者对讲解的内容有片刻的不解，就几乎不可能再听到与之前完全一致的讲解，就算是由任课教师本人为学生单独补课，也不会再与之前的课程完全一致。但是微课可以供学生反复播放，这就使得这一问题得到了有效地解决，也使得学生可以随时重温教师提出的重点、难点问题，以便于他们再次学习与思考。通过这样的方式，不仅可以照顾到因缺席没听到课的学生，也可以照顾中等生和后进生，让他们有机会赶上进度，学习水平更上一层楼。而且，微课具有丰富的资源，教师可以在网上搜集大量的精选课程也可以由自己亲自制作。在授课结束以后，教师可以指导学有余力的学生利用一些特定的视频资源进行学习，也可以让学生按照自己的兴趣爱好独自学习相关视频资源，使其知识面在一定程度上得到拓展。这样不仅满足了优秀学生的求知欲望，也遵循了因材施教的教学原则。此外，由于微课一般比较简短，所以学生在家就很容易再次观看，这对课后复习，巩固其知识水平都有着重要的作用。

三、注意事项与反思

在微课这种模式下，教师需要注意一些事项，同时也可从注意的事项中获得反思。一方面，微课的主题单一，具有很强的针对性，注重言语表达的美观性。这就要求，教师要有丰富的教学经验，能够精准地判断学生遇到的问题，同时还必须注重语言的美感，清晰、规范地进行表达。在制作微课的过程中，制作者要充分考虑到学生的习惯、兴趣以及接受能力，确保该微课对学生存在一定的吸引力。另一方面，微课要着重培养学生的自主学习能力。小学生的自控力较差，因此培养其自主学习的能力成为教师的一项重要任务。教师在引导学生在视频中主动寻找他们所需要汲取的知识的同时，也要鼓励学生利用微课进行学习，使得他们可以从自身知识的薄弱环节出发，找到对应重难点知识，找到对应的解决办法。学生可以在自主学习的过程中对教师讲授的知识提出质疑，进行讨论，在证实的过程中加深印象，从而巩固知识内容。可见，若想充分利用微课进行教学，教师须得将注意事项铭记心间。

四、结语

研究微课的目的在于好好利用它進行教学，而只有不断摸索、不断反思才能使得微课的运用更得心应手。在这种新的教育模式面前，小学英语教师须得努力学习、仔细研究有关于微课的教学方法，将微课完美地运用于小学英语课堂中，使其为孩子们取得好成绩助力。

参考文献：

[1]陈莹，周映峰.小学英语教学中微课题的研究与实践[J].当代教育理论与实践，2014（5）.

[2]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（2）.