浅谈小学体育教学中的游戏运用及其意义

娄志强

【摘 要】新课改要求小学体育与健康课程以“健康第一”为宗旨，目标是在保证小学生体育锻炼的基础之上，保持身心健康，提高人际交往能力，使之更有效地学习科学文化知识。为了保证小学体育教学科学有效的进行，达到新课改要求的目标，小学体育教师就必须运用科学有效的教学方式。其中，效果最显著的途径是根据学生身心特点运用适当的体育游戏，其影响和意义是不容小觑的。包括：提高小学生团队合作意识、开发智力、提升身体素质、增强学习兴趣等。

【关键词】小学体育 游戏 意义

【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0205-01

为了保证小学体育教学科学有效的进行，达到新课改要求的目标，小学体育教师就必须运用科学有效的教学方式。其中，效果最显著的途径是根据学生身心特点运用适当的体育游戏，其影响和意义是不容小觑的。

一、通过竞争比赛性质的游戏可以提高学生团队合作和组织、竞争意识

小学还处于人生心理发展的初级阶段，心理发育还很不健全。他们总是倾向于追求自我满足感。所以处于小学阶段的孩子大都喜欢在同学面前自我表现。根据这一特点，教师在上体育课的时候可以设计一些稍带比赛竞争性质的体育小游戏，这样既可以满足一些表现欲较强的孩子们的自我满足感，又可以提高学生团队内部合作意识，还有利于培养他们的竞争意识。

例如，两人一组搭房子的游戏。教师将学生两两分组，并制定游戏规则。让同学们在统一的规则下用积木搭房子。最后由大家投票选出一组在最短时间内搭建最好的房子。并给予口头和物质奖励。通过类似的游戏，同学们分成小组，每小组内部的成员一定要相互合作才能完成任务。这就有利于孩子们之间互帮互助，培养他们的团队合作精神。另一方面，教师预先制定了游戏规则，整个游戏过程中每位同学都必须遵守，这就有助于培养学生组织和纪律性，使他们从小养成自我约束遵纪守法的好习惯。最后，这些小游戏带有比赛竞争的性质，一定程度上可以使学生潜意识中产生竞争意识让他们懂得好的成绩是通过努力竞争赢得的。竞争、合作、遵纪守法这些品质都是非常重要的，对小学生以后人生成长的意义是不容忽视的。可见这些小的体育游戏可以发挥巨大的作用。

二、恰到好处的体育游戏可以提升小学生智力，有利于提高学生独立思考和行动能力

小学时期还处于人的智力发展的最低端时期，也是影响他们智力发育的最重要时期。充分利用小学体育课，巧妙设计游戏，既可以提高学生们动手动脑能力，提高他们智力发育水平。又可以培养学生们积极乐观的心态，进而有效预防和治疗儿童心理障碍和疾病。

例如，模仿小动物的游戏。在小学体育课上教师依次对每个同学说出大家所熟知的任意一种动物的名字，让同学们模仿做出他们所知道的这个动物的叫声或动作。比如教师说兔子，这时候被指定的同学就要做出他所知道的兔子蹦蹦跳跳的动作；老师说鸭子，另一名同学就模仿鸭子呱呱的叫声以及鸭子左摇右摆的走路姿势；老师到小狗，一名同学就模仿小狗汪汪的叫声……通过类似的游戏可以提高学生动手动脑能力，让他们独立思考想象小动物们的动作和声音，提高他们想象力和模仿能力，从而达到智力开发的目的。另一方面，又可以促使学生主动积极的去观察生活中的现象，使每个学生都参与进来，有利于培养他们积极主动地做事态度。游戏过程中孩子们不可避免的会运用到他们的创新思维，可谓是一举多得。

三、通过体育游戏可以增强小学生身体素质，树立强身健体和爱好运动的意识

小学时期，正是出于长身体的关键时期，这时候也是学习体育知识和培养体育锻炼意识的关键时期，这就需要通过体育小游戏来完成。但是由于一些地區领导家长的不重视、经费器材和场地的不足、体育教师资源缺乏等原因，造成一些地方的小学体育教学质量低下，或者直接不上体育课。这是完全错误的，在呼吁各方加大对小学体育教育关注力度的同时，小学体育教师编制出因地、因时制宜的体育小游戏，来弥补以上这些方面的不足。从而提升这些地方小学体育教育的质量和效率。

四、小学体育课上的体育游戏可以提升学生对体育知识的学习兴趣有利于教师更好的完成教学任务

毫无疑问，小学生体育课堂上的游戏穿插可以极大调动孩子们的积极性，使他们主动去学习体育知识。一方面，老师通过体育游戏可以发现每个学生身上运动方面的优点和缺陷，帮助他们更好地综合发展。另一方面，好多体育游戏的过程中也需要体育教师的参与和指导，这就一定程度上拉近了教师和学生之间的距离，有利于师生之间更好的交流和沟通、增进他们的感情。

小学体育教学中的体育游戏运用是必不可少的。针对小学生的身心发展现状和特点，编制出适合他们这一阶段的体育小游戏，在调动学生积极参与学习的基础之上，还可以提升他们各个方面综合身心素质和能力。既能够使学生树立良好的体育锻炼意识，又有利于小学体育教师轻松完成教学任务、提高小学体育教学的有效性。总之，小学生体育教学中体育小游戏的运用是新课改要求的大势所趋、是提升小学体育教学质量的有利助推器和垫脚石，值得我们深入的学习和实践。