课堂误导与中学生的厌学

崔标

摘 要：中学生厌学问题已引起很多人的注意，教学中教师本身教学方式的陈旧和传统的以教师为主体的思想，社会的升学压力，再加上没有关注学生心理发展和变化是导致厌学情绪普遍存在的主要原因，学校应该从育人的实际出发去寻求解决之道。

关键词：厌学情绪；教学方式；心理发展

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）04B-0017-02

近年来，中学生厌学情绪比较普遍，引起社会的广泛关注和思考，在诸多因素中，笔者认为课堂教学的失误是造成中学生厌学情绪的主要原因。

学校教育的主体是教学，45分钟的课堂教学是教育主体中的中心环节，成功与否不仅直接决定着备、辅、批、考的质量，而且还会对学校的教育质量产生巨大影响。所以说，中学生的厌学情绪虽然与社会风气有关，但45分钟内的课堂教学失误，不能不说是一个最根本最直接的原因。轻松、活跃、有趣，是任何一位学生都憧憬的课堂氛围，在这样的课堂上，教师凭借知识特有的魅力，牢牢地吸引着学生的注意力，从而使学生的学习主动性得到最大限度的发挥。理性思维受到深刻的启迪，智力能力获得发展和提高。反之，沉闷、呆板、烦躁的课堂气氛，学生或者萎靡不振，昏昏欲睡，或者烦躁不安，如坐针毡。那么造成这一失误的深层原因究竟是什么呢？

一、教学指导思想的偏差

教学指导思想的偏差导致知识的传授与获取之间因主从位置的颠倒而平衡失调，从而使教师的“教”和学生的“学”相互脱节，造成教学的低效。……