高中语文教学融入情感教育的探究

邱凤姐

摘要：语文是高中教学中重要的一门科目，随着新课程的深入改革，对高中语文教学中进行情感教育成为了新的教学目标。在高中语文教学中融入情感教学方法可以有效寻找到高中语文知识背后的感情，激发学生的学习兴趣，从而促进高中生身心的健康发展、提升教学质量及教学效率等。但是，在实施过程中还存在很多问题，还需通过挖掘情感元素、构建情感教学情境，采用丰富的语言培养学生的情感，正确把握情感教育，采用现代化教学技术等途径来进一步完善。本文本文主要是通过借鉴相关文献和资料对我国当前高中语文教学中情感教育等进行了深入探讨，同时，也提出了促进高中语文教学融入情感教育的策略，以供相关教育者作为参考。

关键词：高中语文；情感教育；教学方式；实施策略

由于我国长期受到应试教育的影响，目前，我国高中语文的教学目标有所偏离。为了能更好的提升高中生学习语文知识的能力，还需要求在语文教学中融入情感教育策略，提高语文科学课堂的效率。利用教学中的情感教育策略能有效调动学生学习积极性，提升教学质量，促进高中生身心的健康发展等。因此，高中语文教学中的情感教育课题成为了广大研究学者们研究的重点内容。

一、高中语文教学融入情感教育的探究

1、情感教育。情感是衡量人类智慧的指标，其富有的价值远远超于专业技术知识。高中语文教学中的情感教育是一种态度体验，可以有效反映出与其他客体之间的关系，多是教师通过各种教学手段来促进高中生各种情感的迸发，具备良好的心理品质和健康的情感发展[1]。在新的教育体制下，高中生的情感教育应排在第一位，教师应帮助学生树立正确的人生三观，注重学生的情感教育和体验，加强与学生之间的情感沟通与交流，从而有效达到规定的教学目标。

2、高中语文教学融入情感教育的现状。如今，在我国高中语文新课程中有明确提出了要重视情感教学，越来越多的教师开始关注教学中的情感教学。但是，在实施过程中，仍然存在很多问题。比如，由于受到应试教育的影响，教师和学生都不愿花费多余的时间来进行情感教学；很多教师在进行情感教育时缺乏具体的理论作为指导依据；此外，由于学校、教师和学生迫于高考的巨大压力，都以成绩作为教育的根本目标，将时间多放在情感教育上，很多家长也不会同意的。因此，我国高中语文教学融入情感教育的现状与理想中的还存在一定的差距。

3、在高中语文教学融入情感教育的重要意义。高中语文教学中的情感教育是确保语文科学课堂的教学效率和高中生身心的健康发展的关键。在高中语文教学融入情感教育可以调动学生学习积极性，打造出良好的教育环境，促进高中生身心的健康发展，还能充分调动学生的形象思维，将学生带入真正的教学意境中来。高中语文教学中的情感教育在字里行间能向学生传达对祖国、人民、大自然的热爱情感，有效加强对课堂教学中的氛围改造。通过加强高中语文教学中情感教育的作用，可以营造良好的健康教育环境，开展丰富多彩的情感教育，帮助学生培养健全的性格，加强对学生情感的陶冶，有利于丰富学生的情感世界，丰富和拓展高中语文的教学内容，建造出有利于学生健康成长的良好育人环境等[2]。

二、促进高中语文教学融入情感教育的策略

1、挖掘情感元素，构建情感教学情境。由于高中语文教材中的文章都富含大量的情感元素，而教师在具体的语文教学活动中，应把所教授的内容与具体的生活情景相联系起来，在教学中构建出科学、良好的情感教学情境，引导学生产生情感共鸣，从而可以真正的掌握学习的内容，培养学生的辩证思维能力，发展学生的创造性，提升了学习效果及学生的学习能力。比如，陶渊明的《归田园居》，在学习这个内容时，教师需首先带领学生了解陶渊明的身世、所处的生活背景，然后对文章进行具体分析。结合陶渊明当时的具体情况引领学生们体会到那个年代的辛酸及其精神上的富有等，这样才能使高中教学更富有内涵。

2、教师采用丰富的语言培养学生的情感。由于教师对高中生的情感教育会产生较大的影响，高中生容易对语文课本中的故事和人物产生一定的感情，所以，教师还需采用丰富的语言对文章进行描述和渲染，从而培养学生的情感。教师充分了解学生们的心理特征及情感情况，在上课之前应进行充分的课前准备工作，在课堂中采用丰富的语言对文章进行描述和渲染。比如，教师朗读课文时，要带着感情朗读，抑扬顿挫，让学生们进入到课文情境中来。对于情感丰富的文章要用高昂的语调，对于庄重的文章则采用低沉的语气，对于不同人物和特点要用合适的语言进行描述，从而来激发学生学习的积极性，和学生达到情感共鸣。

3、在语文教学中正确把握情感教育。教师在语文教学中需根据高中语文新课标的要求来重点把握学生的情感教育，善于发现课文中的情感因素，制定出科学的教学规范与计划，正确把握高中生的情感教育。通过教学教材加强对感情的引入，提升高中生的情感体验，让学生自己主动地参与进来，在活动时开发学生的思维及学习能力，确定教学的各个阶段的教学目标，以学生的具体情况来采取与之相适应的情感教学方式，让学生通过课本和课堂可以发挥主观能动性、学习的积极性[3]。因此，为了更好的提升学生的情感教育，教师还需语文教学中正确把握情感教育。

4、采用现代化教学技术进行情感教育。随着多媒体技术已广泛的被引用到教育领域中来，目前采用现代化教学技术进行情感教育能大大增强教学效果。在教学过程中，教师可以利用多媒体、PPT进行情感教育，在一定程度上有效提高学生对语文学习的兴趣和真实感。教师可以制作教学内容的幻灯片，再配上声音或者视频，可以把枯燥的语文题改变成活动里的具体情境，能增加学生的探索欲望，开发学生的学习能力和思维跳动，激发学生内心的情感，从而更好地提升高中生的语文情感教育。

三、结语

高中语文教学中的情感教育确实会对整个课堂的教学有着非常重要的教育学意义，在一定程度上影响着高中生学习积极性及身心发展。我国当下的高中语文课堂的情感教育還有待于进一步加强和提高，需要通过高中语文教学融入情感教育的探究、采用丰富的语言培养学生的情感、在语文教学中正确把握情感教育、采用现代化教学技术进行情感教育等方式来进一步分析和探讨。由于笔者对高中语文教学融入情感教育的研究还不太全面，所以还有部分不太严谨的地方，这也是笔者以后继续要努力、探索的方向。

参考文献

[1] 王娜.浅议情感教育在高中语文教学中的作用[J].教学与管理，2011（36）.

[2] 刘春生.高中语文教学中的情感教育及实施策略的研究[J].教育前沿，2010（11）：12-13.

[3] 张柳.浅析高中教学中的情感教育[J].课程教育研究，2013（14）.