初中英语分层教学初探

贾永强

摘要：每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异，然而过去传统的班级授课却忽视了学生的个体差异，实行“一刀切”的教学形式，妨碍了学生个性、爱好和特长的发展。这样做的结果是“老师辛苦，学生头疼”，吃力不讨好，导致学生怕学、厌学、逃学。因此我们在英语教学中要真正面向全体学生，因材施教，让每个学生都学有所得，学有所用。而分层教学正适应了这一要求。本文将对分层教学的实施策略及其成效进行论述。

关键词：初中英语；分层教学；因材施教

学生是一个个鲜活的个体，他们存在着诸多不同，因此要想提高英语学习的效率，就必须分层教学，根据不同学生的学习水平进行分层施教。所谓分层教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异，有针对性地加强对不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。分层教学把班级教学、分组教学及个别教学三者有机结合起来，扬长避短，在班级框架中进行分组教学和个别教学。分层教学充分体现了面向全体、分层优化、因材施教、主体参与的教学特点，对于激发学生兴趣、促使学生主动获取知识、大面积提高学习成绩是很有效的。那么如何进行分层教学呢？分层教学的实施又会带来什么成效呢？

一、学生分层

分层教学最首要的就是给学生分层，这是分层教学进行的前提条件。那么如何分层呢？要根据学生的英语学习成绩、对新知识的接受程度、学习兴趣和学习习惯来分，一般情况下是分为三个层次：学习基础扎实，新知识接受能力较强，具有明确的学习目标、浓厚的学习兴趣和良好学习习惯的一部分学生归为A层；……