刍议如何让幼儿在区角活动中主动学习

吴林

摘要：区角活动的环境是人为创设自然情境的幼儿游戏，对幼儿而言是自主游戏，是幼儿自发自愿的活动，更有利于发展幼儿个性。因此，区角活动是发展幼儿个性，实现面向全体，缩短师生距离，促进情感交流，优化教育资源，加强素质教育，全面提高教育质量的需要，它代表了教育发展的新方向。

关键词：幼儿主动学习；区角活动；教学刍议

区角活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区角活动中，根据幼儿的年龄特点、发展需要及月份目标，有意识地引导幼儿共同参与设置区角。怎样在区角活动中让幼儿主动学习呢？通过近几年的实践探索，我班区角活动取得了一定的成效，下面我谈谈体会。

一、师幼互动，诱发幼儿主动探索的欲望

大班幼儿喜欢具有一定挑战性的活动，他们喜欢通过自己动脑解决一些问题，以证明自己很了不起，很棒，很聪明。于是我在班上为幼儿分阶段投放了规则棋，五子棋，象棋。幼儿对规则棋很感兴趣，在游戏中找到喜欢相同游戏的伙伴，在输赢棋游戏较量中，能有效地激活大脑细胞，激起他们的斗志，培养他们的意志品质。很多幼儿想玩，但叉不会玩或者是不太会玩，于是我在这时便和幼儿一起玩起了五子棋，在和幼儿玩的过程中教会幼儿一些基本的规则和方法：谁的五颗子先连在一起谁就赢了，当看到对方有三颗子连在一起，两头都没有自己子的时候就一定要堵截对方，否则就晚了。……