提高体育教学效果的方法

杨建林

【摘要】体育教育是学校教育中的一个重要环节，它不仅对强健学生体魄有重要作用，还对提升学生修养有重要的意义。在体育教学过程中利用信息技术等新设备并渗入德育教育，能达到“德、智、体、美、劳”共同发展。本文将基于体育教学过程中的利用比赛法开展德育教育，全面提升体育教学质量等开展探讨。

【关键词】比赛教学法 体育教学质量 德育

“身體健康第一”是很多学校体育课的宗旨，尤其现在的许多学生长期缺少锻炼而使体能下降，身体素质降低，抵抗能力差。为此，学校在强调体育课重要性的同时，也应提高体育课程中的教学质量。

一、利用比赛，全面提升体育教学质量

比赛要紧紧围绕培养和提高学生的理论思维和实践能力，符合体育教学的发展规律以及素质教育的基本要求，具有一定的实践和推广价值。在利用比赛实施教学的过程中，对教师提出了更高的要求。教师应准确把握比赛的理论与方法，根据实际情况设计教学内容，指导学生练习。在自主、合作、探究的学习过程中，使学生找到解决问题的方法，提高解决问题的能力，体现以学生为本的教学理念和以终身体育为基础的目标。我们的学生喜欢表现，好胜心强，将比赛引入课堂，更有利于学生的全面发展，也有利于促进中学体育新课程标准的全面实施。

中学体育教学中使用比赛法教学，对学生的终身发展具有不可替代的作用。开展体育教学的时候，按照一定的分组原则，将一个单位班级的学生分成若干小组，然后每个学生以单位小组的名义参加举办的体育活动，可以培养学生的集体荣誉感，提高学生的集体凝聚力。在小组比赛中，每一个学生会为争夺集体的第一而充分地表现自己，为集体奋斗，为集体争光。另外，现在的中学生表现欲望特别旺盛，渴望自己的才能在集体活动中表现出来，得到集体成员的关注和认可，从而获得集体对自己的尊重和信任。每个学生在活动中最大限度地表现自己，有的学生擅长跑，有的学生擅长跳高，有的学生擅长投掷，有的学生擅长领导。这样在比赛中学生的各种潜能就能得到充分的展示。

在学校的体育比赛中，各种意外情况都可能发生，学生要想取得成功，就要不断提高调节控制能力和随机应变的能力，这样才会对瞬息变化的情况做出准确的判断和决策。运用体育比赛法教学，不仅可以提高教育教学效果，还可促进学生全面发展。

体育运动是一项集体性很强的运动，有很多运动项目都要靠集体的共同智慧来完成。在体育教学中采用比赛法，能够使学生清楚地认识到集体力量的强大。可以说，在体育课教学中采用比赛法教学，为培养学生的集体主义精神提供了良好的环境和有利的条件。掌握和运用比赛规则是学生必须学习的内容，掌握和运用比赛规则，不仅可以加深学生对很多运动技术的理解，而且还可以提高学生运动技巧的运用能力，促进学生在比赛规则允许的范围内去合理地、创造性地施展和提高自己的运动才能，养成自觉遵守规则、接受规则的习惯。

二、在体育教学过程中加强德育渗透，全面提升教学质量

在体育教学中渗透德育。在各种各样的体育比赛中，都要培养学生热爱集体、关心他人的品质，以及吃苦耐劳和顽强拼搏的精神。中学时代既是长身体、长知识的黄金时代，又是道德品质形成的关键时期，因为这一年龄阶段的学生生理、心理发育尚未发育完全，各个方面都存在极大的可塑性。

（一）目前中学体育教学过程中德育教育现状令人担忧，老师的德育教育意识比较淡薄，缺乏系统的德育教育方法。对于大多数中学体育老师来讲，体育课就是教给学生基本的体育知识，甚至就是采用“放羊”式的管理，直接让学生集合然后各自拿了体育器材去玩。这一现状在很多中学体育课程中十分常见。体育老师的作用就是保护学生的安全，学校对体育课程的考核也极为随便。由于长期以来忽视德育教育在体育课程中的重要性，中学体育课程的育人效能没能得到很好的发挥。

（二）结合体育课程的特点，将体育教学与德育教育相结合。体育课程具有很强的实践性，它没有在课堂教学中渗入德育教育来得直接。因此，要在体育教学过程中渗入德育教育就需要掌握一定的技巧。举例说明，体育课需要学生在阴天、刮风等天气继续上课，如果真的遇到这种恶劣天气，这时老师就应该趁机鼓励学生积极向上，人生就像天气一样，它有晴的时候，也有恶劣的时候，而无论它怎么样，人生总是要向前进的，它不会因此而倒退，就像体育课不能仅仅因为恶劣天气而随便取消一样。通过这种寓德育教育于体育课程之中的方式，达到体育课的效果和德育的效果的统一。

（三）根据中学体育教学具体特征开展德育教育，针对中学生群体中的个体差异因材施教。体育课极具实践性，它开展于户外，要在户外对学生尤其是中学生开展德育教育就显得更难一些。所以，任课老师要提前制定课程计划，潜心研究课程的特点，教学要有目的性与计划性。

总之，现代教育强调“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先”，为有效达到这一要求，提高体育教学教学质量十分重要。比赛法教学其主要特点是具有竞赛性质，使学生在紧张状态下精神高度集中，最大限度地表现出自己的能力，从而促进学生各方面的素质全面提高。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有事半功倍之效。只要我们不断探索实践，我们就能够为体育教学质量的提高做出贡献。