幼儿园小班幼儿良好习惯的培养

郑今

【摘 要】一个人习惯的好坏，直接关系到其今后人生的成功与否，要有一个好的人格，那么好习惯是必须要具备的。人类的幼儿时期是习惯形成的关键阶段，而幼儿园小班幼儿年龄小，可塑性大，容易接受行为训练，是培养幼儿好习惯的最佳时期。现将针对小班幼儿的年龄特点，就如何培养幼儿良好习惯，简要论述几点粗浅的认识。

【关键词】幼儿教学；小班幼儿；良好习惯；培养

习惯养成性格，性格决定终身。习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。如果把人比喻成瓷器，儿童期就像是用来制造瓷器的黏土，黏土捏成什么形状，瓷器就呈现什么形状。作为幼教工作者，我们有责任和义务帮助孩子改掉不良习惯，培养良好习惯，让他们拥有健康的心灵和体魄。

一、运用生活体验，培养幼儿好习惯

（一）通过言传身教养成良好的礼仪习惯

幼儿时期是培养良好礼仪习惯的重要阶段。教师通过给幼儿提供榜样来训练幼儿的行为，帮助幼儿形成习惯。比如，开学初幼儿来园后，大部分幼儿并不主动向老师打招呼，往往只是在家长的一旁提醒或在老师的鼓励下才张口。为帮助幼儿形成良好的礼仪习惯，我们就通过成人自身的榜样作用去影响幼儿。

幼儿一旦形成了良好的礼仪习惯后，还要不断地巩固、强化。我们常常遇到这样的情况：很多幼儿在幼儿园里能够保持良好的习惯，但是一到家里就完全是另一副模样，所以我们很重视家长工作，经常和家长做沟通交流，激发幼儿向榜样学习，养成良好的行为习惯。

（二）在生活锻炼中养成良好的生活习惯

随着中国第一代独生子女的长大成人，“421”家庭模式日益增多，即家里有四位老人和两位父母去宠爱一个孩子。在溺爱中，当孩子出现了一些不好的行为时，很多家长一笑了之，久而久之，孩子就会形成许多不良的习惯。

1.进餐饮食习惯

进餐习惯的养成还需要家长的紧密配合。教师在幼儿进餐时拍照并将照片贴在墙上，让家长了解幼儿在园进餐的情况，让家长知道幼儿虽然年龄小，但也能自理。争取家长的配合，才能让幼儿真正养成自己进餐的习惯。从调查中可以欣喜地发现，在进餐问题上，能坚持和教師共同配合的家长，其幼儿在家的表现进步都较大。

2.如厕卫生习惯

针对小班幼儿年龄小，容易尿裤子的现象，我们每隔一段时间就提醒幼儿上厕所，帮助幼儿养成饭前、午睡前、起床后及时如厕的习惯。对一些特别容易尿裤子的幼儿更是注意观察，适时提醒。

二、运用游戏体验，培养幼儿的良好习惯

（一）创设游戏环境

培养良好习惯，对孩子来说是走好人生的第一步。幼儿这个年龄段的特征，是喜欢在有趣的活动中接受教育，所以在幼儿园通过环境创设，营造游戏氛围，也是促进幼儿好习惯养成的好方法。对小班幼儿可以把生活区作为主要区域进行环境创设。做饭菜、给娃娃喂食等与食品有关的内容是三岁幼儿十分喜爱的活动。

（二）角色游戏引导

培养幼儿好习惯要家园一致。在开家长会时，我们要求家长让幼儿在家里尽量帮助父母做事，但是有父母提出“要求幼儿把玩具收拾好”这项简单的任务幼儿都不愿做或做不好。于是我向家长提出通过游戏的方式让孩子参与进来。例如让孩子收拾房间前，妈妈和孩子一起站在门口，妈妈说：“我现在是你的队长，我做什么你就做什么，如果你做的比我好，我就让你做队长。”然后妈妈把玩具装入箱子，孩子也跟着把玩具装进去。做得棒就来个很酷的击掌动作，让孩子来领队。在这个模仿游戏中让孩子体会整洁的环境才能让人身心愉悦，并且还能带领父母一起做，好习惯和自信心就会不断形成和得到加强。所以与其责骂孩子不收拾，不如通过游戏的方式让孩子明白自己也能把事情做好。

（三）玩具改拼游戏

孩子天性好动，面对手头众多玩具，总喜欢不停地摆弄拆装，好端端的玩具甚至瞬间变成废物。很多家长不能正确理解孩子的这种行为，普遍认为这是调皮捣蛋，而一味地加以训诉。家长的这些做法无疑会扼杀孩子的好奇心，不利于培养孩子的求知兴趣。其实，孩子们正是依靠这些行为，在不断感知和观察事物，以满足好奇心，同时也在不断积累丰富的感性知识和应对经验。因此，当我们看到孩子拆装玩具时不但不要盲目制止，甚至还要耐心地引导他们去探索其中奥秘，让他们在探索中培养积极思考的习惯。

小班是开始，是基础。著名教育家叶圣陶指出：“教育的实质就是培养良好的习惯！”行为习惯的养成是一项系统工程，它需要教师和家长的共同配合，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的习惯来促进幼儿身心健康的发展。拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。一句话，成也习惯，败也习惯。因此，培养孩子的好习惯是我们作为幼教工作者必须谨记的宗旨。

参考文献：

[1]李生兰.学前教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2013.232.

[2]李生兰.学前教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2013.228.