教师在学生社团活动中的作用

陆梅娟

摘 要： 在社会经济快速发展的背景下，社会对人才的需求也在不断增大。简单的教学活动已经难以满足学生个性化发展的需求。并且随着学生主体意识、参与意识、竞争意识的逐渐提高，大多数学生开始根据自己的喜好和所学专业积极主动的参与到各类活动中，希望能够丰富自身生活，促进自身发展。基于此，各种各样的学生社团得以建立，而按照组成和性质又可以将学生社团分成不同类型。本文在分析学生管理模式和学生社团活动作用的基础上，探究了教师在学生社团活动中的作用。

关键词：教师 学生 社团活动 作用

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）01-0230-02

在教育教学中，学生社团活动作为课堂教育的延伸和补充，以其实践性和社会性在人才培养工作中发挥着一定的育人功用，为学生综合素质的培养提供了重要平台。学生社团活动的开展不仅能够开阔学生的视野，还能够丰富学生的知识，实现社会外在环境与学生内在需求相契合。基于此，作为教师，除了需要课堂教学中发挥指导作用之外，还需要在学生社团活动中发挥作用。

一、学生管理模式

通常情况下，具备条件的职业院校大多采用封闭式管理模式开展学生管理工作。实施这种管理模式的原因主要可以概括为以下两个方面：一方面，生源市场的要求，由于大多数职业院校学生在自我约束方面表现较差，学生的自控能力和自制能力都相对较弱，导致学生家长在选择学校时首要考虑的就是学校管理模式严格与否，一些学生家长甚至强烈要求学校对学生进行“封闭式”严格管理。另一方面，学校从培养学生成才的方面考虑，为了保证学校的公共安全和学生的人身安全，职业院校实施了“封闭式”管理[1]。

现如今，一些职业院校放弃了传统的“封闭式”管理模式，开始尝试使用全方位、全员、全住宿、全过程的“四全”管理模式，逐渐摸索出符合自身办学特色的学生管理模式。与此同时，从全方位、全员的角度来看，教师有更多的机会与学生进行沟通交流，从而了解学生的思想意识，并根据实际情况对学生的思想加以引导，实现思想的碰撞和交流。

二、学生社团活动的作用

长时间以来，职业院校大多数学生都将参加社团活动当作是一项较为重要的任务。通常来说，职业院校学生社团活动按照专业领域可以分成许多类，例如艺术社团、体育社团，按照活动内容可以分成实践型社团和学术型社团等，不同学生社团在活动内容、活动方式等方面存在一定差异，在校园文化建设中发挥不同的功用[2]。具体来说，学生社团活动的开展不仅能够培养社团成员的兴趣爱好，而且还能够发挥辅助学习的作用，为培养学生成才提供了重要支持。与此同时，在校园文化建设方面还具有一定的推动作用，丰富了校园文化生活。除此之外，职业院校学生通过参加社团活动还能够逐渐完善自己的个性，培养其奉献精神和奉献意识，使其在不断服务、奉献的过程中实现自我价值。然而，学生社团在发展过程中也存在一定的问题，这些问题应当引起重视。具体表现为一些学生社团在开展活动的过程中缺乏正确的价值观指导，某些带有盲目性、功利性的社团活动在无形之中对社团成员的思想造成了误导；部分学生社团内部机制过于松散，成员流动较大，致使社团成员组成缺乏合理性，活动效果并不理想；活动经费不足也是影响学生社团生存、发展的重要原因。综合分析这些问题可知，职业院校学生社团建设仍需要多方的支持，并进行进一步探索。

三、教师在学生社团活动中发挥的具体作用

作为由职业院校学生自愿组成且接受管理的学生群体自治组织，学生社团在校园文化建设、人才培养方面发挥着重要的作用。然而，针对学生社团发展中出现的问题，只依赖社团本身是难以有效解决的[3]。应当结合职业院校实际，在学生社团建设中充分发挥教师的指导作用，促使学生社团育人功用得到极大的实现。下面着重探讨教师在学生社团活动开展过程中发挥的作用。

1.促使学生明确学校的规章制度和办学理念

学生社团建设主体是在校学生，其受到学校各项规章制度的约束，在社团活动中需要规范自身的行为。这反映出学生社团应当严格遵守学校纪律开展活动，而社团成员需要遵纪守规。同时，由于学生社团具有一定的自治性，从设立之初就具有行政准予性。具体来说，各社团在成立前必须经过学校有关部门的批准才能正式成立，并且其日常活动应当接受党和团组织的领导，在学校管理机构的指导下，实现自我管理和自我教育，有组织、有意识的开展各项活动。基于此，教师应当在社团活动开展过程中对社团成员加以指导和教育，帮助社团成员改善自由散漫的不良习惯，引导社团成员明确学校制定的各项规章制度，从而严格监督其日常活动行为[4]。另外，相较于进入重点高校就读的学生，进入职业院校就读的学生常常带有较为强烈的失落感和挫败感，大多数职业院校学生对学校的规章制度和办学理念具有不同程度的抵触情绪，对待一些事情难以很好的进行理性思考。尤其是在社团环境中，在没有专业课的压力下，若是没有正确的指导，在思想意识上就会发生一定的偏移。教师在社团活动中通过发挥引导作用能够促使各种理念渗透到社团各类主题活动中，促进学生在实现自我管理和自我教育过程中明确学校办学理念和规章制度，从而自觉践行。

2.促使学生思想政治教育工作优化开展

作为学生思想政治教育的主要阵地之一，学校内的大多数社团均实施团长责任制，社团内部还具有数量众多的社团干部。这些社团干部通常具备较高的政治理论水平和较强的思想政治素养。教师通过与社团干部的沟通交流能够掌握学生的思想动态，从而有针对性的对社团成员实施思想政治教育，获得较为良好的教育效果[5]。与此同时，因为社团干部大多是由民主选举产生的，在社团整体中具有较高的威信，在道德品质、思想意识方面较为卓越，社团成员对社团干部具有天然的信任，教师可以借助这种天然的联系，促使思想政治教育与社团教育相契合，利用社团干部在社团成员群体中的影响，实现对社团全体成员的思想政治教育，获得良好的教育效果。例如，教师在对社团各项活动进行宏观安排的同时，可以适当的采用讲座课、问卷调查等形式开展社团工作，及时把握社团成员的心理动态，了解社团成员遇到的困难和问题，从而给予恰当、及时的帮助和指导，以便与社团成员建立良好的师生关系，为思想政治教育工作的高效开展创造有利前提[6]。

结束语

綜上所述，学生社团在职业院校校园文化建设中发挥着非常重要的作用，为职业院校学生参与物质文明建设和精神文明建设提供了空间和平台。所以，职业院校应当认识到学生社团工作的重要性，结合各社团实际发展情况，掌握社团发展规律，为促进学生社团健康、稳定发展提供强有力的支持。同时，教师在学生社团活动中应当积极发挥引导作用，争取获得社团成员的认同和支持，为社团的进一步发展付出努力。

参考文献

[1]傅翔.高职院校开展学生社团活动的策略探析[J].职业技术教育，2012，33（35）：94-95.

[2]朱玮.试论社团活动对提高高职学生素质的作用[J].黄河水利职业技术学院学报，2012，24（4）：74-76.

[3]施燕.重视学生社团活动，培养学生职业精神[J].现代职业教育，2016（9）：76-76.

[4]胡发强.社团在大学生创业教育中的作用及其实现途径[J].高校辅导员学刊，2013（3）：52-54.

[5]王颖，苏继超，韩梦雪等.社团活动对提升大学生素质的作用[J].开封教育学院学报，2015，35（10）：144-145.

[6]张曦.社团活动对大学生道德发展的影响[J].科学导报，2016（3）：306.