对终身教育视野下高校成人教育发展的若干思考

孙福强

摘 要： 近年来我国对于教育的条件有所放宽，因此高校成人教育也成为了终身教育发展中的主流教育方式。成人教育与传统的教育之间有所区别，无论是教育对象还是教育形式都发生了明显的改变。本文主要对终身教育视野下高校成人教育发展的若干问题进行了分析，希望为高校的成人教育提供一些有益的帮助。

关键词：终身教育 高校 成人教育 思考

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）01-0263-01

前言

终身教育体系的构件在当前是国内外教育改革的一项重要目标。从当前的发展状态来看，我国的高校虽然开展了成人教育，但在实际的教学中却存在着很多的问题，导致成人教育的本质发生了变化。在这样的环境下，高校一定要建立起终身教育意识，以此来为高校的成人教育事业发展做出保障。下面将对终身教育视野下高校成人教育发展的若干思考进行详细分析和讨论。

一、成人教育过程中存在的问题

1.发展过程中要求不够严格

由于成人教育的主要目的是为了传播知识和新的技能，因此很多学校对于成人教育方面是缺少素质和文化教育的。由于我国的城市发展趋势中主要以经济为导向，因此很多时候在成人教育中对于学生的教育发展不够严格，导致教育受到了不良的影响。当前阶段国际上的教育中主要以人本思想为导向，通过对人的知识和素养教育来培养公民的社会意识和社会能力，这才是成人教育的关键所在。因此在成人教育中不仅要看到学生的能力教育，同时也要将素质教育内容融入其中，促使知识和技能能得到全面的提升，这才是促使成人教育得到发展的关键所在。

2.过分看重学历教育

在很多的成人教育中，学生要的就是一纸文凭，而并非想要通过学习方式来获得更多的知识，因此导致人们在接受教育的过程中只看重学历教育，而忽视了在整个学习生涯中的素养提升和知识能力的提升。之所以会发生这样的问题主要是因为我国的用人制度带来的影响，很多工作中首先要看的就是就职者的学历，没有学历很多工作是不能进行下去的[1]。因此在这样的背景下导致我国的学生更加看重学历，而忽视了教育的本质所在。

3.教育知识结构薄弱

当前阶段我国的成人教育中存在的一个十分重要的问题就是成人教育以教材为主进行，缺少教育的实用性和针对性。由于成人教育中很多的学生都是已经在工作的成年人，因此他们在自学方面是缺少主动性的，所以导致在日常的教学过程中教师只根据教材上的内容来实施教学，不能根据学生的实际情况来安排合理的教学。也正是因为如此才导致在成人教育中很多的学生听不懂教师讲的内容、此外，由于我国的成人教育当前还处于发展的初期阶段，因此在教育发展上还存在着一定的不足之处，从而导致教育发展较为落后。

二、终身教育视野下高校成人教育的构建

1.积极转变教育观念

终身教育的目的就是为了让人能在一生中都得到不断的自我提升。也就是说教育不仅仅是在幼年和青少年时期进行的，是贯穿于人一生的一种活动。我国社会中存在着过于重视文凭的现象，而对人的素质全面发展有所忽视，面对这样的现象，一定要积极的转变观念，重视起对人的素质全面培养。成人教育作为终身学习的一种重要桥梁，不仅有着育人作用，更能促使人养成一种良好的学习习惯，真正的为全面发展做出保障。在成人教育中必须要坚持终身教育的理念，尊重教育的规律，根据成人的思想和习惯等来制定出科学的教学策略，以此来达到激发学生学习兴趣的目的[2]。只有从思想观念上真正的认识到终身教育的重要性，才能在教育中不断的进行改善，从而提僧全面的素质和知识文化水平，提升全民的人力资源优势。

2.积极整合教育资源

在教育资源的整合上需要将早期的家庭教育、学龄教育和工作教育等进行结合，促使成人教育能与普通的教育之间进行有机的结合。在很多的发达国家中，成人教育的举办单位会包含很多的社会团体，甚至在社区中进行开展。当前的社会环境下我国的成人教育也需要进一步的进行改革，需要积极的融合社会各界的优秀教育资源，促使成人教育能得到實质性的转变，真正的成为为成人提供再教育的教学体制。

3.重视教育质量

成人教育的质量将直接的决定着未来他们的能力和素质，是打造教育品牌的关键所在。品牌在现代社会中就是生命，当然任何的品牌都需要有自己的特色存在，这样才能保证成人教育持续性的开展而不是被社会所淘汰[3]。随着近年来高等教育的普及化，社会中对于人才的需求和标准也越来越高。成人教育与高等教育不同的是，所接受教育的人群更加的广泛，当中有很大一部分人群是社会工作者。而通过教育方式能让他们在自身原有的工作经验基础上得到更多的理论知识积累，从而为日后的发展提供保障，促使他们在社会中发挥出更高的价值。因此，在当前一定要通过各种不同的方式来强化教育的质量，为教育的发展做出保障。

4.积极建立终身教育平台

成人教育中需要积极的结合培训教育、高等教育和社区教育等为一体，打造一个终身教育的良好平台。在学历教育方面，成人教育应当积极的加强与各个高校之间的联系，充分的利用周边的教育资源，促使学生能积极的参与到知识体系构建当中去。在培训教育方面则要强化与成人教育机构之间的联系，为不同专业的学生颁发不同的资格证书[4]。在社区教育方面，则要立足于社区，积极的丰富服务活动，依靠社区来利用更多有形和无形的资源，促进成人教育的普及化发展。只有从社会的全面角度来进行深入性的研究，才能更好的促进成人教育发展，为终身教育理念的不断推进做出贡献。

结语

古人说“活到老，学到老”，指的就是终身教育。在现代社会中人的终身教育逐渐的受到了重视，只有不断的学习才能真正的适应社会，并不断的得到自我提升。因此，在当前高校成人教育中一定重视起对学生的终身教育理念灌输，积极的制定适合成人的教育方式，促使他们能主动的参与到学习当中去，为终身教育的发展奠定稳定的基础。

参考文献

[1]张妍，张彦通.终身教育在我国的独特涵义与研究趋势[J].教育研究，2016，（08）：12—19.

[2]杨子舟，龚云虹.美国当代成人教育探略[J].教育与职业，2016，（19）：40—44.

[3]成新霞.实现城镇化中新居民终身教育途径研究[J].赤子（上中旬），2016，（16）：84—88.

[4]北京开放大学 科学研究[J].北京教育（高教），2016，（10）：59—66.0